《九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第1框 推動和平與發(fā)展3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第1框 推動和平與發(fā)展3.ppt（34頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第1課時(shí) 推動和平與發(fā)展,教學(xué)目標(biāo),1、體會到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，珍惜今天來之不易的和平，積極表達(dá)愛好和平的愿望。 2、明確當(dāng)今世界人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端的意義。 3、探究消除貧困促發(fā)展的積極措施，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。,每一天，全球都有許多父母在想方設(shè)法為他們的孩子提供更營養(yǎng)的飯食。在這個世界上，我們生產(chǎn)的糧食足以讓每個人都填飽肚子，然而還是有8.15億人（世界人口的九分之一）在挨餓，每天晚上他們都會空著肚子上床睡覺。患有各類營養(yǎng)不良癥的人口更多達(dá)全世界總?cè)丝诘娜种?。對此，你有何感想?聯(lián)合國世界糧食計(jì)劃署提出了“零饑餓”的目標(biāo)——到2030年實(shí)現(xiàn)消除饑餓的全球目標(biāo)。如何才能完成這一目標(biāo)？,情景導(dǎo)入 生成問題,人類的共同愿望,導(dǎo)入新課,1、維護(hù)世界和平：①二戰(zhàn)后，飽受戰(zhàn)爭之苦的各國人民深深感受到 的可貴。②當(dāng)今世界，人們越來越致力于以 代替武力解決爭端。世界上維護(hù)和平的力量不斷壯大，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題。③當(dāng)前，世界整體上維持和平的態(tài)勢，但局部戰(zhàn)爭與沖突從未間斷，霸權(quán)主義、民族問題，宗教沖突、領(lǐng)土爭端和 等威脅和平的種種因素依然存在。④我們要看到和平來之不易，珍惜今天的 ，積極表達(dá)愛好和平的愿望，主動承擔(dān)維護(hù)世界和平的責(zé)任。,自主學(xué)習(xí) 梳理新知,和平發(fā)展,和平談判,恐怖主義,和平,2、推動可持續(xù)發(fā)展：①消除貧困，建設(shè) 、公正、包容的社會，是當(dāng)今人類必須共同面對的發(fā)展課題。②世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，頻發(fā)的戰(zhàn)爭、惡劣的自然環(huán)境、落后的教育等請多因素導(dǎo)致貧困的國家越來越貧窮。③面對問題，世界各國積極行動，為消除一切形式的 、改善教育和醫(yī)療衛(wèi)生條件、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展共同努力，取得了階段性成果。,和平,不 平衡,貧困,探究一：維護(hù)世界和平,活動（一）：和平來之不易,合作探究 生成能力,材料一 第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月1日—1945年9月2日）范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人，5萬多億美元付諸東流，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。,材料二 1945年8月6、9日，美國分別向日本的廣島、長崎投擲了最新研制成功的原子彈小男孩和胖子，使兩座城市傾刻間化為一片焦熱的火海。原子彈在廣島的爆炸造成了廣島一般民眾極大的傷亡， 7 萬 4 千人失去了生命，7 萬 5 千人身負(fù)創(chuàng)傷，勉強(qiáng)死里逃生活下來的人們，還要面對貧困和歧視而痛苦，至今身心仍受到放射線所造成的殘障的威脅，戰(zhàn)爭沒有勝敗，有的只是毀滅！長崎全城27萬人，當(dāng)日便死去6萬余人。原子彈的殺傷力令整個世界震驚。原子彈的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本無條件投降。,小結(jié)：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐詰?zhàn)爭，也是人類歷史上的一場浩劫。各國人民深深感受到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，追求和平日益成為世界人民的共同愿望。我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平。,探究：以上兩則材料共同說明了什么？,活動（二）：謀求持久和平,合作探究 生成能力,材料一 由于第二次世界大戰(zhàn)的慘烈，根據(jù)雅爾塔會議協(xié)定，為了維護(hù)國際和平與安全，中、英、美、蘇、法為首的同盟國在1945年10月24日發(fā)起成立了聯(lián)合國，中、美、蘇、英、法則成為了安理會常任理事國。1948年以來，安理會共授權(quán)進(jìn)行了60余項(xiàng)維和行動。另外，聯(lián)合國還先后組織制定了從不擴(kuò)散核武器到和平利用外層空間等數(shù)百個國際條約。,材料二 聯(lián)合國維持和平部隊(duì)是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的跨國界的特種部隊(duì)。第一支聯(lián)合國維持和平部隊(duì)，成立于1956年蘇伊士危機(jī)之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊(duì)士兵頭戴天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。,材料三 截至2013年11月底，中國“藍(lán)盔”部隊(duì)已參加了中國共參與聯(lián)合國18項(xiàng)維和行動，共派出維和士兵九千多名，在維護(hù)世界和平方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11名軍（警）官和5名士兵在執(zhí)行維和任務(wù)中犧牲。我軍共有10支維和分隊(duì)1546人部署在4個聯(lián)合國任務(wù)區(qū)，是聯(lián)合國安理會常任理事國中派出維和官兵最多的國家之一。,小結(jié)：材料一說明了成立聯(lián)合國，不斷建立健全維護(hù)和平的機(jī)制；材料二說明了人類運(yùn)用派駐維和部隊(duì)等多種方式維護(hù)和平，為實(shí)現(xiàn)和平不斷進(jìn)行新的探素。材料三說明中國主動承相維護(hù)世界和平的責(zé)任，為維護(hù)世界和平作出重要貢獻(xiàn)。三則材料共同表明了當(dāng)今世界，人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端。,探究：以上三則材料分別說明了哪些觀點(diǎn)？,討論,探究二 推動可持續(xù)發(fā)展,活動（三） 探究制約貧困國家發(fā)展的因素,合作探究 生成能力,材料一 索馬里內(nèi)戰(zhàn)是指非洲索馬里聯(lián)邦共和國國內(nèi)爆發(fā)的武裝沖突，始于1986年，延續(xù)至今。內(nèi)戰(zhàn)起因是反對索馬里總統(tǒng)穆罕默德西亞德巴雷高壓政策，后隨之埃塞俄比亞、美國、基地組織等外部勢力的加入，逐漸演變?yōu)榈貐^(qū)性沖突。越來越多的暴力，令混亂的局面演變成為一場人道主義危機(jī)。270萬人面臨嚴(yán)重的饑餓威脅，逾50萬人處于饑荒邊緣，而國家則處于無政府狀態(tài)。,材料二 2013年12月15日，南蘇丹總統(tǒng)衛(wèi)隊(duì)中來自丁卡族和努維爾族的士兵在首都朱巴發(fā)生槍戰(zhàn)。南蘇丹總統(tǒng)府次日發(fā)表聲明稱，15日晚和16日在朱巴發(fā)生的武裝沖突是一起政變陰謀，其幕后策劃者是2013年7月被解職的前副總統(tǒng)里克馬沙爾。這場沖突已經(jīng)導(dǎo)致超過500人死亡。分析人士認(rèn)為，南蘇丹當(dāng)前局勢出現(xiàn)動蕩，雖然直接原因似乎是該國領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部矛盾激化，但從更深層看，也與該國官員缺乏治國經(jīng)驗(yàn)、部族影響力巨大、政府對軍隊(duì)缺乏控制等因素有著不容忽視的關(guān)系。,材料三 據(jù)聯(lián)合國世界糧食計(jì)劃署統(tǒng)計(jì)，敘利亞7年戰(zhàn)爭讓大約650萬人食不果腹。尼日利亞博爾諾州（Borno）、約貝州（Yobe）和阿達(dá)馬瓦州（Adamawa）總計(jì)520萬人面臨饑餓威脅。,小結(jié)：世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，頻發(fā)的戰(zhàn)爭、惡劣的自然環(huán)境、落后的教育等請多因素導(dǎo)致貧困的國家越來越貧窮。最不發(fā)達(dá)國家深受貧困及其行生出來的饑餓、疾病、社會沖突、社會動蕩等一系列問題的困擾。這些問題成為制約類發(fā)展的重要因素。,探究：消除貧困，是人類自古以來夢寐以求的目標(biāo)，是各國人民追求幸福生活的基本權(quán)利，也是當(dāng)今人類必須共同面對的發(fā)展課題。通過以上三則材料，可以看出制約貧困國家發(fā)展的因素有哪些？,開動腦筋,活動（四） 如何消除貧困與饑餓,合作探究 生成能力,材料 聯(lián)合國世界糧食計(jì)劃署（wFP）是聯(lián)合國在全球開展糧食接助活動的機(jī)構(gòu)。它的宗旨是幫助受國實(shí)現(xiàn)糧食自給，消滅饑餓和貧困。它的行動有：每年向2000萬學(xué)齡兒童提供餐食克、食品換資產(chǎn)目、食品換培訓(xùn)項(xiàng)目等。,探究：聯(lián)合國世界糧食計(jì)劃署還可以采取些行動幫助貧困的人們解決饑餓問題？請寫下你的方案。,開動腦筋,小結(jié)：如為災(zāi)區(qū)和難民提供糧食緊急援助；救濟(jì)與重建；關(guān)注婦幼營養(yǎng)，從母親懷孕到孩子第二個生日的這1000天的營養(yǎng)問題；與多個國家和國際非政府組織建立了合作關(guān)系，共同提供糧食援助，共同應(yīng)對饑餓問題的根源。,1、分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。 2、合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。,交流展示 提升能力,,,,板書設(shè)計(jì)：,見學(xué)生用書。,當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo),本節(jié)課的成功之處是對材料的處理與把握深入淺出、舉重若輕，但在“消除貧困促發(fā)展”的講解上不夠全面，需要以后改進(jìn)。,教學(xué)反思,