《三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

為我們生活服務(wù)的人 ----誰(shuí)在為我們服務(wù) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛，初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、交流導(dǎo)入： 孩子們，早上好！我是咱們中山小學(xué)四年級(jí)二班的王老師，這節(jié)課我想和聰明可愛的你們共同學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔? 好，我想先請(qǐng)同學(xué)們輕聲地交流兩個(gè)問題，第一，一般情況下我們的早餐都是經(jīng)過(guò)了多少人的勞動(dòng)和服務(wù)才到了我們的餐桌上？第二，仔細(xì)想想，咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)才穿到我們的身上呢？交流好的同學(xué)請(qǐng)舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)交流的答案？ 是啊，簡(jiǎn)單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動(dòng)，凝聚了這么多人的心血，真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)?lái)了一些資料（課件）請(qǐng)大家一起瀏覽。那么，看了資料你想說(shuō)些什么？他們都是在為誰(shuí)服務(wù)？ 對(duì)，在我們的生活中，有許許多多默默為我們服務(wù)的人，他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了很多方便。這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們（課件）(課前板書課題） 二、新課教學(xué)。 （一）認(rèn)識(shí)生活中為我們服務(wù)的人和服務(wù)的內(nèi)容 1、老師相信細(xì)心的你們一定在平日的生活中通過(guò)觀察和了解，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務(wù)的人，現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎？（課件） 2、是啊，在一天的生活中，正是因?yàn)橛性S多人在默默為我們忙碌，所以我們的生活才這么快樂和幸福！那么，還有哪些人在為我們服務(wù)著，忙碌著呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家把書輕輕翻到42頁(yè)，結(jié)合課本上為我們出示的這8幅圖畫和剛才的交流填寫課本43頁(yè)的表格。（板書：各行各業(yè)的勞動(dòng)者） 3、有的同學(xué)已經(jīng)填寫好了，讓我們一起來(lái)看看。（投影）還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己寫的？ （二）認(rèn)識(shí)服務(wù)人員的重要性　 1、是啊，在我們的身邊有這么多人默默無(wú)聞的人為我們服務(wù)著，忙碌著。可是也許我們并沒有意識(shí)到他們有多重要。但是，假如有一天，他們停止了勞動(dòng)，那么我們的生活又將會(huì)是怎樣的呢？（出示課件）誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？ 2、說(shuō)得真好，如果真的沒有了這無(wú)數(shù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者，那我們的生活就會(huì)是一團(tuán)糟呀?。ㄕn件）尤其咱們蘭州市最近因?yàn)槭┕ぴ?，壓車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，你們來(lái)看，這就是小西湖溫州城門口的壓車現(xiàn)象和西湖小學(xué)放學(xué)時(shí)段門口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通，就離不開我們的？ 可見，每個(gè)勞動(dòng)者都非常的重要，（板書重要）我們離不開他們，生活離不開他們，社會(huì)離不開他們。 3、可是說(shuō)到勞動(dòng)者，有人認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、建筑工人、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？ 4、師： 說(shuō)得好，勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，只是分工不同。只要為人民做出貢獻(xiàn)就是好養(yǎng)的，所有的勞動(dòng)者都是光榮的。 （板書結(jié)論：光榮） （三）認(rèn)識(shí)體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動(dòng)者他們的工作辛苦嗎？（板書辛苦） 2、你覺得誰(shuí)的工作比較辛苦？為什么？ 好，老師的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)剛好是清潔工人，我們來(lái)聽一下她女兒的一段簡(jiǎn)短錄音。（播放錄音） 大家聽得很認(rèn)真，聽了這位小朋友的介紹，你有什么想法？ 這里還有一首詩(shī)歌，是一個(gè)女兒寫給她做清潔工的媽媽的，讓我們一起來(lái)感受?。ㄕn件）聽完了你又有什么感受和想法嗎？ 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎？為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦，我們可以制定自己的采訪計(jì)劃或者體驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)大家先看看課本44頁(yè)舉出的例子，再認(rèn)真思考并填寫課本中“我的采訪或體驗(yàn)計(jì)劃”。 你想體驗(yàn)誰(shuí)的工作？你想采訪誰(shuí)？ 4、我們常說(shuō)教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，今天你們的班主任趙老師就坐在這里，誰(shuí)想現(xiàn)場(chǎng)采訪她，了解她的辛苦？每組選1個(gè)同學(xué)，請(qǐng)用最快的時(shí)間提出一到兩個(gè)你最關(guān)心的問題或者你認(rèn)為最有價(jià)值的問題，在得到答復(fù)后準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言等待匯報(bào)。（課件） 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機(jī)，他的工作也很辛苦，今天他剛好是下午班，雖然他不能來(lái)我們的現(xiàn)場(chǎng)，但是我們可以電話連線采訪，誰(shuí)想來(lái)連線？ 通過(guò)剛才的電話里連線采訪你有什么感受？ （四）尊重和感謝他們 1、（播放輕音樂《感恩的心》）說(shuō)得好，眾多勞動(dòng)者為我們服務(wù)的這一幅幅畫面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們， 雖然我們不知道他們的名字，但卻知道因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻?，我們的生活才如此美好，此刻，相信我們?nèi)心中對(duì)他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生（板書值得感謝尊重），那么就讓我們?nèi)w起立，大聲地真誠(chéng)地說(shuō)出我們的謝意！ 2、說(shuō)得好，那么如何用實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設(shè)計(jì)： 為我們生活服務(wù)的人 重要 各行各業(yè)的勞動(dòng)者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝