《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案2 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案2 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 　2．理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。 3．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 4．認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　　了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　自制多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入揭題。 　　　1．同學(xué)們，初唐時(shí)期有位詩(shī)人叫王勃，他在送別友人的時(shí)候?qū)戇^(guò)一首詩(shī)，詩(shī)中有這樣一句膾炙人口的名句——出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 　　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。） 　　　2．師：其實(shí)，王勃所說(shuō)的“天涯若比鄰”，只是他對(duì)友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，在1300多年前的唐朝，能實(shí)現(xiàn)這樣的愿望嗎？不可能。而現(xiàn)在，這一夢(mèng)想?yún)s成為了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了“天涯若比鄰”這一夢(mèng)想呢？怎么實(shí)現(xiàn)的？(發(fā)短信、打電話……)是誰(shuí)幫助了我們呢？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)） 　　3、說(shuō)說(shuō)你上過(guò)網(wǎng)嗎？你都在網(wǎng)上做過(guò)哪些事？ 4．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這一課—— 二、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。 　　1、課題中哪些詞很重要？（奇妙、國(guó)際） 2、通過(guò)課題，你想了解什么？ 三、學(xué)生自由朗讀課文（要求：讀準(zhǔn)生字詞；讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍，作上記號(hào)） 四、學(xué)習(xí)生字 1、指名讀，糾正讀音，再擴(kuò)詞。 2、出示詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。糾正不對(duì)之處 五、認(rèn)真讀課文，把握課文的結(jié)構(gòu)，思考：課文向我們介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的那些方面的內(nèi)容 六、導(dǎo)學(xué)第一自然段。 　　　（一）、指名朗讀第一自然段。 　　?。ǘ⑦@段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)。（師板書(shū)“” ）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我們并不陌生，以往較多出現(xiàn)在什么場(chǎng)合？（人物的語(yǔ)言要加上引號(hào)）對(duì)，給人物的語(yǔ)言加上引號(hào)，這引號(hào)就表示直接引用。 　　　出示引號(hào)的作用： 1．表示直接引用。（如：名人名言、成語(yǔ)、、詩(shī)詞等） 2．表示特殊含義。（他在念書(shū)的時(shí)候，學(xué)們就稱他為“辯論家”） 3．表示著重強(qiáng)調(diào) （馬路邊豎著一塊“禁止貨車入內(nèi)”的牌子） 4．表示特定稱謂。（我國(guó)西藏的青藏高原，號(hào)稱“世界屋脊”） 5．表示否定和諷刺。（你居然在課堂上傳紙條，實(shí)在是太“勇于發(fā)言”了） 　?。ㄈ敲矗@里所用的“ ”是什么意思呢？（特殊含義需要強(qiáng)調(diào)） 　 第二課時(shí) 一、過(guò)渡，導(dǎo)入：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)又是怎樣工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)、探究這些問(wèn)題?！? 二、學(xué)習(xí)第二自然段 　　1．大家不是想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請(qǐng)閉上你的眼睛，靜靜地聽(tīng)老師描述，想象一下：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？ 　　　師述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。 不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的?！　? 2．聽(tīng)了老師的描述，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺(jué)是什么？（板書(shū)：大） 3、你是通過(guò)哪些詞體會(huì)到的？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、億萬(wàn)臺(tái)、無(wú)數(shù)條） 指名讀。相機(jī)指導(dǎo)：能把你的這種感受讀出來(lái)嗎？怎么讀好這些詞才讓我覺(jué)得你在驚訝，是在贊嘆！。 4、把你們的感受帶入課文再讀，注意讀好這些詞。齊讀。 5．也許，細(xì)心的同學(xué)又有了新的發(fā)現(xiàn)——這里的“線”也用了引號(hào)，這里的引號(hào)表示什么呢？ 　　其實(shí)，這里的“線”上的引號(hào)同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），而不是我們平時(shí)所說(shuō)的一般的棉線絲線。 6．至此，我們對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。 　　填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見(jiàn)的（電纜）、（光纜），也有的是看不見(jiàn)的（無(wú)線電波）。　 三、出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。 1、自由讀一讀這段文字，你覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（板書(shū)：快）　　　　　　　2、再讀這句話，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢？請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)詞語(yǔ)的下面加上小圓點(diǎn)） 3、交流。 4、為了使讀者相信國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來(lái)說(shuō)明？(學(xué)生交流后出示圖片，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。)　　 四、出示：雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。 　　1、師：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，用一個(gè)詞來(lái)形容就叫——“遠(yuǎn)在天涯”，它有個(gè)反義詞叫——“近在咫尺”。前后的意思不一樣，所以用了“雖然……但是……”。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來(lái)。 　　2、想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對(duì)方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺(jué)近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形?。∫虼?，課文中說(shuō)——國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。 五、出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。 　　1、地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說(shuō)成是“地球村”，你是怎么理解的？（因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)拉近了人們之間的距離，人們通過(guò)它可以聽(tīng)見(jiàn)親戚朋友的聲音、看見(jiàn)他們的形象，就像在一個(gè)村子一樣方便） 　　　2、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！ 　　　既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？ 六、導(dǎo)讀第三自然段。 　　1．默讀第三自然段，你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫(xiě)在旁邊。 　　2．交流：你的感受是什么？從哪里體會(huì)到的？ 　（1）如果用一句話來(lái)概括，你會(huì)選哪一句？ 　出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。（齊讀） 　師：這一句就是中心句。 　（2）如果用一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)選哪一個(gè)？（媒體映示“無(wú)所不有”） 　（3）如果用一個(gè)字來(lái)概括呢？你會(huì)用哪個(gè)詞？（板書(shū)：多） 3．國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？ 師小結(jié)：如果請(qǐng)你用“可以……還可以……甚至可以……”這種句式來(lái)排列，該怎么說(shuō)？ 小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)給我們帶來(lái)更多的便利。它的魅力，就在于無(wú)限的可能，無(wú)限的發(fā)展，無(wú)限的創(chuàng)造。也許，未來(lái)的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開(kāi)發(fā)者；也許，你們中間，就有中國(guó)的比爾.蓋茨。 七、導(dǎo)讀第四自然段。 1．看來(lái)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來(lái)越密切的，能不能用課文中的一個(gè)詞形容？請(qǐng)默讀最后一段。(板書(shū)：息息相關(guān)) 2、“息息相關(guān)”是什么意思？ 3．齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中起什么作用。（總結(jié)全文：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。） 八、總結(jié)全文，拓展延伸。 　　1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？ 　　2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬(wàn)象。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無(wú)一害，可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢？ 附 課外知識(shí)：《網(wǎng)絡(luò)是什么》 　　3、總結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界精彩無(wú)限，但也要學(xué)會(huì)選擇，正確把握。網(wǎng)絡(luò)究竟是什么？到網(wǎng)上去實(shí)踐后，你一定會(huì)有更多的體會(huì)，更多的收獲，隨著年齡的增長(zhǎng)，科技的發(fā)展，也許，你又會(huì)有不同的想法。希望國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，能為每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)提供綠色的食糧，撐開(kāi)一片蔚藍(lán)色的天空。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　19 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 　　　　　　　　　　　　　　大　　快　　多 　　　　　　　　　　　　　　　 息息相關(guān)