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孩子考科學(xué)家 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬。 教學(xué)重難點(diǎn) 弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的；理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”，以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。 教具準(zhǔn)備 生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 1．教師開門見山，揭示課題。 （1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。 （2）板書課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字。 2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？ （1）學(xué)生自由質(zhì)疑。 （2）教師梳理問題，加以板書。 3．教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。 二、初讀識(shí)字，讀通課文 1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。 2．引導(dǎo)感受知故事中的人物。 3．學(xué)生自由讀文。 4．分段指名讀課文。 5．評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 6．結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。 7．回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。 三、整體感知，理清文章脈絡(luò) 1．說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？ 2．教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分。 3．學(xué)生獨(dú)立給課文分段。 4．分明名反饋，評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因 1．質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？ 2．學(xué)生默讀課文第一部分。 3．指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文。 （1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩。 （2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事。 （3）兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。 五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料 1．教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。 2．學(xué)生齊讀課文第1至4自然段。 3．鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。 六、結(jié)束課堂，布置作業(yè) 1．書寫本課生字。 2．查找資料，了解達(dá)爾文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫本課生字組成的新詞。 2．說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？ 3．學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作 1．學(xué)生默讀課文第二部分。 2．教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？ 3．指名反饋。 4．學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語氣。 5．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會(huì)說些什么？ 6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢？ 7．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段。 三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果 1．教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文的？ 2．指名分角色朗讀課文第8~17自然段。 3．用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會(huì)。 4．教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？ 5．學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8至17自然段。 6．議一議？兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？ 四、總結(jié)課堂，布置作業(yè) 1．教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。 2．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 （1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽。 （2）收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流。