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《登鸛雀樓》同步教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力；讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會(huì)背誦；認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。 過程與方法：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能借助拼音認(rèn)字讀古詩；正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。 難點(diǎn)：體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。 2．看課文中的圖，說說景象如何？ 3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》 4．你們想讀這首詩嗎？請你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。 5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。 6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。 二、理解古詩意思 1．我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。 師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。 生：白日依山盡。 師：黃河之水向大海奔去。 生：黃河入海流。 師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。 生：欲窮千里目，更上一層樓。 2．你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。 3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。 4．我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。 板書：登鸛雀樓 5．誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢。 指名讀2到3人。 三、讀文后識(shí)字 過渡句：古詩大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？ （字詞課件） 1．文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。 2．“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。 3．“千里目”變紅，小老師帶讀。 師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。 4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？ （生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、 5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。 看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎？ 6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。 四、指導(dǎo)書寫 1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會(huì)寫就更好了。 2．學(xué)習(xí)新筆畫：豎折 板書：豎折 3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山” 4．觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。 帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。 5．在田字格中臨寫“日”。 觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。 總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。 6．自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。 五、作業(yè) 將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。