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13　ɑng eng ing ong  教學目標 1.正確認讀后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形。 2.正確拼讀聲母和ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mng ling”。 3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語，正確朗讀兒歌《兩只羊》。 4.認識“車、羊、走、也”4個生字。 重點難點 重點：后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 難點：后鼻韻母ɑng、eng、ing和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。 教學準備 生字、詞、字母卡片和相關的投影片。 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 一、復習舊知，導入新課。(課件展示) 1．復習前鼻韻母。 2．認讀帶調前鼻韻母。 二、學習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。(課件展示) 1．學習ɑng。 (1)結合圖片，引出后鼻韻母ɑng。 (2)學習ɑng的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與ɑng組成的音節(jié)。 2．學習eng。 (1)結合圖片，引出后鼻韻母eng。 (2)學習eng的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與eng組成的音節(jié)。 3．學習ing和整體認讀音節(jié)ying。 (1)結合圖片，引出后鼻韻母ing。 (2)學習ing的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與ing組成的音節(jié)。 (4)學習整體認讀音節(jié)ying。 (5)拼讀與ing相關的音節(jié)。 4．學習ong。 (1)結合圖片，引出后鼻韻母ong。 (2)學習ong的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與ong組成的音節(jié)。 三、書寫后鼻韻母。 四、鞏固復習。 1．總結后鼻韻母的特點。 2．拼讀音節(jié)詞。 板書設計 第二課時 一、復習。 1．卡片認讀。 2．復習所有整體認讀音節(jié)。 3．比一比。 二、根據圖片拼讀詞語。(課件展示) 1．自由拼讀詞語。 2．自由讀、指名讀、齊讀。 3．用詞語說句子。 三、拼讀兒歌。(課件展示) 1．出示兒歌《兩只羊》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家讀一讀。 3．范讀、指名讀、開小火車讀、齊讀。 4．在老師的指導下試讀兒歌。 5．學習生字“車、羊、走、也”，并口頭組詞。 6．有感情地朗讀兒歌。問：你從兒歌中明白了什么道理？ 7．課后背誦兒歌。 四、鞏固練習。(課件展示) 1．結合圖片，補充音節(jié)。 2．連一連。 3．填一填。 板書設計 教學反思 在后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的教學中，關鍵在于－ng的發(fā)音。我首先出示“ng”，說清楚發(fā)音的方法： 舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手勢示范發(fā)音，然后通過范讀、指名讀、開火車讀的方式讓學習掌握讀法。在此基礎上，教學ɑng、eng、ing、ong、ying的發(fā)音，以點帶面，面向全體。這種教學設計和傳統(tǒng)教學中教師逐個指導后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學時間，又提高了課堂教學效率。