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ang、eng、ing、ong 第一課時 教學內容 ang、eng、ing、ong第一課時 教學 目標 知識與技能： 1. 學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2. 學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。 3．認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。 過程與方法：借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學生的年齡特點和形象思維的特點，聯(lián)系學生的生活實際，采取直觀形象的教學手段來激發(fā)學生學拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學生喜歡的方式，讓學生在動腦、動口、動手的時間中學好拼音。 情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。 教學重點 后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識9個生字。 教學難點 eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。 教學方法 教學準備 教學課件、拼音卡片 教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖） 教學過程 一復習檢查。 　　抽讀卡片an、en、in、un、n。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母) 二教學新課。 　1.教學ang。 　　a 引導看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang） 　示范發(fā)音，領讀。告訴學生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。 　b 領讀，讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。 　c 練讀音節(jié)：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。 d 拼讀書上的音節(jié)。 2.教學eng。 　a 指導看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b 領讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng） c 學生試讀，領讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。 d 小結：發(fā)eng音時先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。 e 指名讀：eng、mi feng f 拼讀書上的音節(jié) 3.教學ing、ying。 　a 指導看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領讀詞卡lao ying。（板書：ing） 　b 范讀,指名讀ing。小結：發(fā)ing音時，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習ing的發(fā)音方法。 　c 告訴學生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節(jié)。 　d 抽讀卡片：ying ying ying ying 練說：ying 老鷹的“鷹”；ying 營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應的“應”。 　e 拼讀書上的音節(jié)、 　4.教學ong。 　a 看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。 　b 抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong） 　c 指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。 　d 小結：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。 　e 練讀詞卡：gua zhong。 　f 拼讀書上的音節(jié)。 　三、鞏固練習。 　1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong 。 　2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。 　　　　guang 光榮的“光”（ang） 　　　　deng 板凳的“凳”（eng） 　　　　xiang 想一想的“想”（ang） 　　　　neng 能文能武的“能”（eng） 　　　　xiong 熊貓的“熊”（ong） 　　　　qing 青草的“青”（ing） 　四指導讀書。 　1．學生上臺書寫。 　2．評一評寫的是否正確 　3．練習書寫。（教師巡視） 本課作業(yè) 1書寫ang、eng、ing、ong 2拼讀書上的音節(jié) 板書設計 ang、eng、ing、ong