《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

10、大還是小 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“ 忄” （二）能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 （三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長(zhǎng)大。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。 四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法 五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件 六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 同學(xué)們，你是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 sh hu ju de z jǐ hěn chuān yī f kui 時(shí) 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快 2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如 學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識(shí)雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。 3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。 覺：多音字 ju 覺得 覺 jio 睡覺 得：多音字 de 覺得 得 děi d 得到 反義詞 大——小 多——少 這節(jié)課我們要記住 雙人旁“彳”， 京字頭“亠” 豎心旁“ 忄” 三）我書中的組詞 請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。 2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀 六、考一考你 漢字魔術(shù) 加一筆 目------（自 ） 變一筆 己------（已 ） 寫偏旁 得——（ ） 快——（ ） 時(shí)——（ ） 加偏旁 寸——（ ） 牙——（ ）（ ）（ ） 反義詞 大——（小 ） 多——（少 ） 七、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么? 2、學(xué)生說。 3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文 2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。 二、說一說課文 我們前邊學(xué)過的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?！?，幾個(gè)問號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。 三、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文 看圖片或者課件出示圖片 （二）學(xué)生自己朗讀課文 一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段） 2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個(gè)段落開頭空兩格處） 3、同學(xué)們齊讀第一自然段 （1）請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，作者覺得他自己怎么樣？（很大） （4） 覺：多音字 ju 覺得 覺 jio 睡覺 得：多音字 de 覺得 得 děi d 得到 反義詞 大-----小 （5）作者覺得自己什么時(shí)候很大呢? 4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。 （1） 請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（1句話） （2） 你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)問號(hào)。） （3） 者覺得自己什么時(shí)候很大呢？（我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，） （4） 系：多音字 x 關(guān)系 系 j 系鞋帶 5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。 （1）請(qǐng)同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，作者覺得他自己怎么樣？（很?。? 6、一二行學(xué)生讀第四自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。） （3）作者覺得自己什么時(shí)候很小呢？（我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候） 7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，為什么作者希望自己不要長(zhǎng)大？（有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的，長(zhǎng)大了就沒有快樂的童年了） 長(zhǎng)：多音字 zhǎnɡ 長(zhǎng)大 長(zhǎng) chnɡ 太長(zhǎng) 要：多音字 yo 不要 要 yāo 要求。 8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)說一說第六自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，為什么作者又盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？（長(zhǎng)大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父母了，還可以照顧很多人） 著：多音字 zhe 盼著 著 zho 睡不著 ，著火，著急 9、什么情況下作者覺得自己大，什么情況下覺得自己?。? （學(xué)生自由說） 他自己穿衣服的時(shí)候， 他自己系鞋帶的時(shí)候， 他覺得自己很大。 他夠不到按鈕的時(shí)候， 他聽到雷聲喊的時(shí)候， 他覺得自己很小。 8、老師總結(jié)：自己能做到的事情，覺得自己很大，自己做的不到的事情，覺得自己很小，因?yàn)樗€是一個(gè)孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長(zhǎng)大。 四、朗讀課文，感悟課文 學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀 五、接力朗讀 六個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。 六、問一問你 想一想，說一說 我___________________的時(shí)候 我___________________的時(shí)候 我覺得自己很大。 我___________________的時(shí)候 我___________________的時(shí)候 我覺得自己很小。 七、課文升華 兒歌欣賞：我們也要快長(zhǎng)大 微風(fēng)吹進(jìn)我的家， 春天春天來到了。 太陽(yáng)出來天氣暖， 路邊積雪已融化， 小河流水嘩啦啦， 青青小草發(fā)嫩芽， 蝌蚪長(zhǎng)出小尾巴。 小朋友們笑開花， 我們也要快長(zhǎng)大。 八、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2、學(xué)生說。 3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。 九、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。 2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。 2、 指導(dǎo)寫字 認(rèn)識(shí)筆畫橫鉤“乛” （一）指導(dǎo)書寫漢字自 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“自”共6筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。 （3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。 （二）指導(dǎo)書寫漢字己 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！凹骸惫?筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。 （3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。 （三）指導(dǎo)書寫漢字衣 1、筆順 （1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“衣”共6筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。 3、組詞 （1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。 （3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。 三、看看誰(shuí)最棒 老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容 1、正確書寫三個(gè)漢字。 2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。