《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 3.7《做一個(gè)鐘擺》教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 3.7《做一個(gè)鐘擺》教案 教科版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

7.做一個(gè)鐘擺 教學(xué)課題 7.做一個(gè)鐘擺 日期 課時(shí) 1 總課時(shí) 23 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)； 2.同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。 過(guò)程與方法： 1.在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺動(dòng)次數(shù)。 2.在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。 3.運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究鐘擺的擺動(dòng)快慢。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測(cè)量的重要性； 2.對(duì)新問(wèn)題的研究保持積極的探究欲望。 教學(xué)重點(diǎn) 在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢。 教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：秒表、鐵架臺(tái)、寬1厘米長(zhǎng)20厘米和30厘米的木條（或塑料棒）。 學(xué)生準(zhǔn)備：棉線、金屬片（可固定在木條上，且能靈活的移動(dòng)）。 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、導(dǎo)入 教師問(wèn):擺的快慢與什么因素有關(guān)？ 二、猜測(cè)假設(shè) 教師出示長(zhǎng)度分別為20厘米、30厘米、粗細(xì)相同的木條（或塑料棒），分別系著長(zhǎng)度相同的擺繩，學(xué)生預(yù)測(cè)哪個(gè)擺擺動(dòng)的快。 猜測(cè)一：一樣快，因?yàn)閿[繩一樣長(zhǎng)； 猜測(cè)二：第一個(gè)擺動(dòng)慢，第二個(gè)擺動(dòng)快，因?yàn)殡m然擺繩一樣長(zhǎng)，但第一根木條比第二根木條長(zhǎng)。 師：咱們一起驗(yàn)證一下同學(xué)們的猜測(cè)到底哪種正確。教師演示。 教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，擺長(zhǎng)不等同于繩長(zhǎng)。 三、制定方案 1、加金屬圓片前后擺的快慢變化 教師出示金屬圓片，問(wèn)：假如把它固定到30厘米長(zhǎng)的木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？采用什么方法驗(yàn)證? 學(xué)生:應(yīng)該會(huì)變慢,因?yàn)榧訄A片后擺錘中心下移,相當(dāng)于擺長(zhǎng)增加了；采用對(duì)比試驗(yàn)的方法, 把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄加金屬圓片前后15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 2、移動(dòng)金屬圓片對(duì)擺的快慢的影響 師問(wèn)：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎？你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 我們的同學(xué)真棒,構(gòu)思很科學(xué),下面請(qǐng)同學(xué)們把你們組的方案寫(xiě)在研究計(jì)劃上吧。 研究計(jì)劃 a.研究的問(wèn)題： b.研究的準(zhǔn)備： c.研究的方法和步驟： d.研究的注意問(wèn)題： e.研究的結(jié)論：擺的快慢與＿＿有關(guān)，長(zhǎng)則＿，短則＿。 四、合作探究 教師：計(jì)劃訂好了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工，咱們比一比哪些小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的最好，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)你的計(jì)劃有不合理的地方，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。好了，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。 五、表達(dá)交流 1、學(xué)生觀察記錄金屬片分別固定在10厘米處、20厘米處、30厘米處的擺動(dòng)情況。 2、從剛才的實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你怎樣解釋這種變化？ 把金屬片固定在木條上，使木條的重心發(fā)生了變化，擺長(zhǎng)就發(fā)生了變化，從而使擺的擺動(dòng)速度也會(huì)發(fā)生變化。 教師解釋變化原因并小結(jié)： 金屬圓片固定的位置離支點(diǎn)越近擺的速度越快。 六、拓展延伸 1、教師提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)30次的鐘擺嗎？ 2、小組嘗試調(diào)整制作。 3、請(qǐng)成功的小組展示鐘擺。 分別把金屬片掛在10厘米處、20厘米處、30厘米處，測(cè)15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，各測(cè)三次。 學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視指導(dǎo)。 （1）金屬片固定在10厘米處比固定在20厘米處擺動(dòng)要快。 （2）金屬片固定在20厘米處比固定在30厘米處擺動(dòng)要快。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7.做一個(gè)鐘擺 擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，長(zhǎng)則慢，短則快。 每分鐘擺動(dòng)30次 作業(yè)布置 小組繼續(xù)調(diào)整制作。 成功的小組展示鐘擺。 課后小結(jié)