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13 坐井觀天 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。 　　　2．能夠正朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。理解課文的意思。 　　　3．初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。 難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　課件、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片，及頭飾。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！ 二、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，可以嗎? 在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。（以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。） 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課，出示課題：（板書(shū)）坐井觀天（講解題意） 師：課文中的小青蛙和小鳥(niǎo)不知道在爭(zhēng)吵什么？請(qǐng)同學(xué)們看看是什么事，幫忙解決一下，一起讀一讀課文。 三、新授 （一）指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，大概理解內(nèi)容。 （二）出示第一自然段，齊讀第1自然段。 　 1、同學(xué)們，青蛙坐在什么地方？ （教師板書(shū)：井里） 請(qǐng)學(xué)生把剪好的青蛙圖片放在畫(huà)好的圖上。（井底） 2、小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？什么地方是井沿？ （教師板書(shū)：井沿）并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在圖中的井沿上。） （沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。） 3、師問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵起來(lái)呢？（分別讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)） （三）出示第2-7自然段，齊讀課文。出示課文。 問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次） 1、出示它們的第一次對(duì)話。（第2、3自然段） （1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（你從哪兒來(lái)呀！） （2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？ （小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。） （3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？ （說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際，天很大很大。） （4）找學(xué)生來(lái)讀一讀對(duì)話。 2、出示學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。（第4、5自然段） （1）齊讀第4、5自然段。 　?。?）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。） 　?。?）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？ 大話：說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。 　?。?）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。 （因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn)） 板書(shū)：天井口那么大 （5）小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？（你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?。? 板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際 （6）“弄錯(cuò)”是什么意思？什么叫“無(wú)邊無(wú)際？” 弄錯(cuò)：是搞錯(cuò)的意思。 無(wú)邊無(wú)際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際， 無(wú)邊無(wú)際”。在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。） 3、出示學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（第6、7自然段） （1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。 出示句子：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” （2）青蛙為什么笑了？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） （3）畫(huà)出重點(diǎn)句子“我不會(huì)弄錯(cuò)的”。并朗讀這句話。 青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？我們來(lái)看看青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，我們來(lái)玩一玩。 A．準(zhǔn)備一張紙，請(qǐng)同學(xué)們用圓筒看天花板。 B．你看到了什么？ C．青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？ D．青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見(jiàn)了井口對(duì)上去的這塊天，廣闊的天空都沒(méi)有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——“坐井觀天“。 （4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？ （教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。） 4、拓展，展開(kāi)想象。（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象） 如果青蛙真的從井底跳出來(lái)？（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。） 會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？（課件出示拓展題） （組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)）再集體講評(píng)。 師小結(jié)：同學(xué)們，這篇課文告訴我們一個(gè)道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面。不然會(huì)像青蛙那樣天天坐在井里，，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)，多看看外面的事物。 5、讓學(xué)生齊讀課文，理解課文的意思。 6、找學(xué)生演一演，戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀，課文表演。　 四、課后總結(jié)。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)完課文，你喜歡那只小動(dòng)物?。±蠋熛Ｍ銈兌嗫磿?shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，多去外面看看，多接觸外面的事物，可不能學(xué)井里的小青蛙呀！不要當(dāng)“井底之蛙”！ 五、課后作業(yè) 　1、朗讀課文 2、演一演，寫(xiě)一寫(xiě)。 （演一演對(duì)話，拓展寫(xiě)一寫(xiě)，如果青蛙真的跳出井口后，會(huì)看到什么？寫(xiě)寫(xiě)句子）。 13 坐井觀天 看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面。 說(shuō)課內(nèi)容 一、說(shuō)教材 《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第十三課的內(nèi)容。本節(jié)課是第二課時(shí)，課文是通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得要高，才能看得全面。 教學(xué)目標(biāo) 1．理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。 　　　2．能夠正朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。理解課文的意思。 　　　3．理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。 難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開(kāi)闊眼界，不要做井底之蛙，目光短淺。 創(chuàng)新點(diǎn) 　為了突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力： （1）圖文結(jié)合，學(xué)生模仿動(dòng)作，幫助理解詞意，讀懂課文。 （2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。讓學(xué)生用紙圈成筒，體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示課題。 （3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 青蛙、小鳥(niǎo)圖片，頭飾 三、說(shuō)教法 　　 教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟清明理。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、演示表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 四、說(shuō)學(xué)法 　　 根據(jù)新課標(biāo)要求，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 　　教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想。下面具體說(shuō)一下本課時(shí)的教學(xué)步驟： 　 （一）啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)新朋友，出示實(shí)物圖，引入課題。 （二）圖文結(jié)合，借助圖片動(dòng)畫(huà)理解“落”、“井沿”的意思，在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找出青蛙與小鳥(niǎo)的位置。 （三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。 （四）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）通過(guò)動(dòng)作表演理解課文；（2）通過(guò)卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。 （五）角色表演，假設(shè)情境，拓展練習(xí)，青蛙跳出井口的情境，總結(jié)道理。 　 （六）歸納總結(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)多學(xué)知識(shí)?！　? 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 　　一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片相結(jié)合,來(lái)吸引學(xué)生，理解課文，板書(shū)如下：　　　　　 　 坐井觀天 看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面。