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教學(xué)計劃 一、學(xué)生知識能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析 二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊共設(shè)有22課，分別為：神奇的小畫冊，三個好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點(diǎn)點(diǎn)聚會，排排隊，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫(yī)生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會飛的娃娃。 三、教學(xué)目的任務(wù) 1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。 3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。 2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。 五、個人教研專題：組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng) 六、主要措施 1、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。 2、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。 3、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。 第1課 神奇的小畫冊 教學(xué)目標(biāo)： 1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊 2、大膽地添畫繪制畫冊 3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂 教學(xué)過程： 一、對比激趣，了解特點(diǎn) 1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。 2、讓學(xué)生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。 二、讀短文，提高興趣 自由讀短文，理解“荒唐”的意思。 小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。 你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。 三、自學(xué)并操作 1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。 2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪幾刀，但不能剪斷。 3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物 的形象，鼓勵學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫提供參考。 4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。 教學(xué)反思：本課制作較簡單，而繪畫卻留給了學(xué)生很大的表現(xiàn)空間，對于這種非常實用有好玩的學(xué)習(xí)題材，學(xué)生將傾注極大的熱情，投入到學(xué)習(xí)活動中去。 第2課 三個小伙伴 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的過程與習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識以及吹畫的方法步驟 教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然 教具準(zhǔn)備：彩色墨水、白紙、課件 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？2、吹畫作品欣賞 3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？ 二、上新課 1、請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上 2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。 三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè) 1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果 2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗 四、作業(yè)展示1、互相觀賞互相評價 2、三原色帶給我們的視覺感受 三個小伙伴 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。 教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用 教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例 教具準(zhǔn)備：學(xué)生范畫、自制幻燈片 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入 1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？ 2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。 二、欣賞范畫 1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊? 2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原 色，三原色會讓畫面亮麗起來 三、學(xué)生作業(yè) 1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫 2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上 3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線 四、老師巡回指導(dǎo) 五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字 六、總結(jié)欣賞下課 教學(xué)反思：在認(rèn)識三原色的教學(xué)中，為了不讓學(xué)生感覺到枯燥，我采用了情境導(dǎo)入法。先由“三個好朋友”自我介紹導(dǎo)入，讓孩子們在輕松、有趣的情境中認(rèn)識“紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)”。接下來的教學(xué)中，我又通過讓學(xué)生找身邊的三原色，準(zhǔn)確找到水彩筆中的三原色等活動，讓孩子們認(rèn)識、感受生活中的色彩美，進(jìn)一步鞏固孩子們對三原色——紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識。認(rèn)識了三原色之后，我又設(shè)置了色水互調(diào)的游戲，將紅色色水倒入黃色色水中等，讓孩子們認(rèn)識了橙、綠、紫三間色。 第3課 五彩樹 一、教學(xué)目標(biāo) 1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。 2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆 三、教學(xué)過程 （一）以手指游戲引出課題。 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠） “讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。 2、出示范例欣賞。 （二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。 1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。 手掌是樹干，手指是樹枝。 2、教師與學(xué)生共同演示。 步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色 （三）學(xué)生創(chuàng)作。 1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。 2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。 3、要求將畫面保持干凈。 （四）欣賞作品。 讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。 教學(xué)反思：掌握吹的方法，在吹畫的過程中認(rèn)識、了解兩種原色混合滲透現(xiàn)象，是本課的重難點(diǎn)。前兩次試教的時候我并沒有著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，我認(rèn)為“吹”，一個簡單的方法，并不需要復(fù)雜的講述，學(xué)生自己能夠掌握，甚至可以創(chuàng)作出更多出乎意料的效果。但是課堂上,孩子們的情況是無法預(yù)料的，試教完兩次后，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問題：在吹的方法上我沒有給予一個引導(dǎo)，一些學(xué)生拿到工具后不知所措，不停的詢問我，該如何吹；膽子大的學(xué)生，顏料滴得過多，混合在一起后顏色臟成一片；還有的顏料吹的滿桌子都是；學(xué)生放開創(chuàng)作后，課堂很難掌握，甚至是難以收回。所以我要重新調(diào)整我的教案，首先我選擇了給自己上這一課，站在學(xué)生的角度去學(xué)。自己摸索下來，原來吹的這個方法不是隨意可以做到的，顏料倒的多少，吹的方向、力度直接影響到畫面效果。 第4課 頂天立地 教學(xué)目標(biāo)： 1.嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。 2.探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。 3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。 教學(xué)過程： 一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。 1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？ 2．出示范例“快樂小人”并觀察。 師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。 師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的表情和動作。 三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。 1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。 2．第二次作畫，教師觀察。 四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。 1．學(xué)生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進(jìn)行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。 2．交流講評，肯定學(xué)生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。 五、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣 教學(xué)反思：要注意教學(xué)上的細(xì)微之處，要多加說明不是無論畫什么都要畫成“頂天立地”的效果，而是作畫飽滿，或者給主體一個大特寫，這些作畫方式會容易出效果，而畫得小會給人一種“孤獨(dú)”的感覺，不是說我們畫畫不能畫得那么小或者是畫得小是錯誤的，不要給學(xué)生想成老師所傳達(dá)的就是這個意思，要在潛移默化中過渡拓展這些更加專業(yè)的知識給學(xué)生。 第5課 瓜果飄香 教學(xué)目的 1、認(rèn)識瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。 2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。 3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識與方法。 難點(diǎn)：豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幾樣不同的水果、一塊小布。 學(xué)具：水果、水彩筆、油畫棒、 教學(xué)過程： 一游戲引入、揭示課題 1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。 2、揭示課題：瓜果飄香。 3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。） 二、觀察分析 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。 2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。 3、觀察水果的形狀和顏色。 4、學(xué)生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)直觀感受的能力。） 三、品位體驗 1、教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗和感受。 1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。 2、引導(dǎo)學(xué)生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。 3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。 4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？ 5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)對水果的了解。） 四、自主表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。 2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。 3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。 （想象創(chuàng)造。） 五、交流評析 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。 2、教師總結(jié)。 3、學(xué)生互評：比一比誰畫的水果漂亮。 4、學(xué)生自由的發(fā)表意見。 （體驗成功。） 教學(xué)反思：首先、我通過欣賞水果圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識水果形狀、顏色、等增進(jìn)學(xué)生親近生活的情感。接著讓學(xué)生說說自己喜歡吃的水果及他們的形狀、顏色，這樣有助于學(xué)生在自主創(chuàng)作時更好的表現(xiàn)出自己喜歡吃的水果。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，缺少學(xué)生有意識地如何去畫，若加以示范，邊示范邊講解，學(xué)生的繪畫技巧將得到更好的提升。在學(xué)生作業(yè)時適當(dāng)增添些音樂，營造了輕松的課堂氛圍。接著把學(xué)生作業(yè)貼上黑板進(jìn)行講評，在講解作業(yè)時，自己講的太多，給學(xué)生自主的空間還不夠，應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生來說。課中評價不到位，在學(xué)生畫水果時，當(dāng)我展示優(yōu)秀作品時，評價語言沒有吸引全班學(xué)生的注意力，部分學(xué)生沒有抬頭看而是自己畫自己的。也許評價語言更豐富些，整堂課效果會好些。 第6課高個子和大胖子 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。 2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：適度夸張，巧妙對比，進(jìn)行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、感受特點(diǎn)，引入課題 1、故事設(shè)疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？ 2、小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子。 二、對比觀察、感受比例 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷： 長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。 2、請學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。 三、感受嘗試、掌握方法 1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。 2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄? 3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。 4、課件直觀演示將不同的形象進(jìn)行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。 5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。 6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為選擇誰更有趣？ 7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙對比”的結(jié)論。 8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。 四、欣賞作品、自主表現(xiàn) 1、談話啟發(fā)，激活思維： 大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？ 2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導(dǎo)欣賞。 3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！ 4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 五、展示作業(yè)、自主評價 1、展示學(xué)生作業(yè)。 2、引導(dǎo)開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。 六、方法延伸、思維拓展 教學(xué)反思：整個教學(xué)中還存在不少的問題，小組間的合作與交流比較的少，在教學(xué)中 可采用小組間交流互動的形式，比如說：你說一個：“高個子”，我說一個 “大胖子”，看看誰說得多說得好。趣味活動中，孩子們的記憶與想象將得到 激發(fā)，為大家作業(yè)提供創(chuàng)作資源。 整個教學(xué)中還存在不少的問題，小組間的合作與交流比較的少，在教學(xué)中 可采用小組間交流互動的形式，比如說：你說一個：“高個子”，我說一個 “大胖子”，看看誰說得多說得好。趣味活動中，孩子們的記憶與想象將得到 激發(fā)，為大家作業(yè)提供創(chuàng)作資源。 在教學(xué)中應(yīng)充分使用教材中提供的典型材料，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作時應(yīng)盡情夸張， 畫面會收到意外的效果。作業(yè)快完成的時候，可以讓學(xué)添畫一些合適的環(huán)境背 景，使畫面更具觀賞性和趣味性。 在這堂課中，學(xué)生們學(xué)會了用“夸張”、“對比”、“反襯”的方法進(jìn)行 繪畫，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的興趣比較濃厚，對于故事教學(xué)的方式學(xué)生都很感興 趣，在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在執(zhí)教本課《高個子大胖子》時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。 第7課 條紋乖乖 活動目標(biāo)： 1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。 2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。 活動準(zhǔn)備： 1.課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。 2.丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。 3.布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列作品。 活動過程： 1感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。 2欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對彩條紋的關(guān)注。 教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服） 小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。 二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。 1.欣賞范例圖片組1，引導(dǎo)關(guān)注彩條的不同排列組合方式。 ①不同排列方式：橫、豎。 ②粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。 2.欣賞范例圖片組2，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。 ①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。 3. 欣賞范例圖片組3，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。 4.欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。 三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。 出示一白色物品，鼓勵大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。 師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？ 四、自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。 1.明確作畫內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。 你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。 2.介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。 你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。 3.選擇作畫材料及位置，開始作畫。 重點(diǎn)鼓勵用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。 五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。 1.引導(dǎo)學(xué)生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。 2.與作品合影，體驗成功的快樂。 教學(xué)反思：本課著重涉及人物服裝上的條紋的安排處理上。線條是本課主要的造型語言，通過對人物衣著上的條紋變化激發(fā)學(xué)生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，所以我導(dǎo)入部分以幾張帶條紋的衣服圖片開始，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們共同的一個特點(diǎn)，都是帶有條紋，引發(fā)學(xué)生思考條紋是由線條排隊變來的，我給學(xué)生課件出示一根橫向的線條乖乖的排隊變成了條紋乖乖，引出課題。 第二部分認(rèn)識條紋。這里主要是認(rèn)識條紋的基本樣式，以前面的橫線條為基準(zhǔn)，拓展學(xué)生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等，我先以這四個為例，讓學(xué)生思考它們應(yīng)如何變成條紋，然后課件展示變成條紋后的樣式，讓學(xué)生觀察分析其中的規(guī)律：整齊有序、方向一致的排列，并展示一組方向不一致，出現(xiàn)交叉的一組，讓學(xué)生對比 第8課 猜猜我是誰 教學(xué)目標(biāo)： 1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。 2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等 學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)撕紙 1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？ 2、嘗試撕紙： 師生圍坐在一起盡情的撕紙。 1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？ 2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 3）撕紙與用剪刀有什么不同？ 4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？ 5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？ 3、分析撕紙： 這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？ 4、揭示課題 三、欣賞感知 1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。 1）看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　 ②面具的內(nèi)容是什么？ 　　　　　 ③面具用了什么顏色的彩紙？ 2）摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　　　　 ②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？ 3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？ 　　　　　 ②表演給大家看看。 4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？ 2、全班師生討論：制作步驟。 3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討） 4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。 四、學(xué)生作業(yè) 師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、展示、游戲。 1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰” 2、相互欣賞，相互活動。 教學(xué)反思：《猜猜我是誰》是融游戲、制作、表演為一體的美術(shù)活動，屬于“綜合探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本科教學(xué)圍繞“制作面具、開展游戲”這一主題展開。學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動為選擇合適的材料，撕一撕、貼一貼、制作一個有趣的面具并開展多迷藏、猜猜我是誰等形式的游戲獲得快樂并能大膽表達(dá)自己的感受 第9課 形形色色的背景 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點(diǎn)、線、面裝飾的樂趣。 2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。 3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。 難點(diǎn)：能根據(jù)畫面主體進(jìn)行背景裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆、油畫棒、課件。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識畫面背景 1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？ 生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。 2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。 小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。 3、板書課題：形形色色的背景 二、掌握基本畫法 （一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面 1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范） 師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。 教師評價并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。 2、如果你是一個點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會站在哪里？ 3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？ 教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。 （二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線……2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)……3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊…… 介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復(fù)組成）提問：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫面的背景還可以用圖形來裝飾。 小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？ 生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音…… 三、對比知識 這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？ 第一幅：背景是單色——主體是彩色 第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀 第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷 還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。 出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運(yùn)用對比知識給這些畫找找“娘家”。 四、背景與主體的搭配 （一）欣賞感受，點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。 1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？ 2、線的組合使你想到了什么？ 3、不同顏色讓你想到了什么？ （二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。 五、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點(diǎn)評。 六、展示評價 1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。 2、評價：找一找：（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？(2)哪張畫運(yùn)用了冷暖對比？（3）哪張有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5）哪幅作品線條最平穩(wěn) 第10課 小蝌蚪 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。 3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識。 教學(xué)過程： 一、出示動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣 1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。 2、學(xué)生自由想象說話。 二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意 1、看圖1—3 2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。 3、了解小蝌蚪的特征。 4、看過1—3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現(xiàn)什么情況呢？讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。 三、想象并創(chuàng)作 1、欣賞書中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。 2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。 3、學(xué)生作畫后交流評價。 4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把 《小蝌蚪旅行》的故事講給同學(xué)聽。 四、布置作業(yè) 把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思：在這節(jié)課教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于參與，勤于動腦。采用通過故事情景進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過看看、畫畫、想想等方法，進(jìn)行造型表現(xiàn)，并從創(chuàng)作中體驗美術(shù)活動的樂趣。這節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生的想象力很豐富，在短暫的時間里大部分學(xué)生的畫面都很理想。 第11課 點(diǎn)點(diǎn)聚會 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味， 2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫， 3、體驗彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。 教學(xué)重難點(diǎn)：色點(diǎn)密度的控制、顏色的組合搭配。 第一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、出示三個分別點(diǎn)滿紅色、黃色、藍(lán)色的酒杯， 2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？ 二、探究發(fā)現(xiàn) 1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。瞇著眼睛看看同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？ 2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？ 3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。 提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。 （1） 學(xué)生討論作品的不足之處。 （2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。 （3） 學(xué)生共同解決不足。 三、小結(jié) 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 二、學(xué)習(xí)新知 1、教師演示： （1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時注意：水和色的量比。 （2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。 2、齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長線，九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。 3、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。 （1）能基本掌握水與色的比例。 （2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。 四、評價總結(jié) 1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？ 2、互評作業(yè)。 教學(xué)反思：這節(jié)課在教法上也很有意思，以上節(jié)課的《小蝌蚪》為基礎(chǔ)，輕松教會孩子們理解小點(diǎn)點(diǎn)，有些事物是可以放大縮小的。為了讓孩子們更好地拓寬思路，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞攝影作品及畫家作品，啟發(fā)學(xué)生說自己的感受，讓學(xué)生自己歸納出物體外形，簡練概括乘美觀的形象。我選了幾張學(xué)生作業(yè)貼在了文檔里，想著好的東西也要和大家分享一下，第一幅圖使我們二四班最調(diào)皮、最不聽老師講課的一個孩子的繪畫，真的沒有想到他給了我一個這么大驚喜，小蝌蚪、荷葉、背景等都會畫得特別成功。在我們的大部分人心中可能都有這樣的感覺，點(diǎn)點(diǎn)就是點(diǎn)點(diǎn)，怎么也不可能是小牛，可我們的孩子們告訴了我們漫山遍野的小牛就是點(diǎn)點(diǎn)，因為它對山來說就是小點(diǎn)點(diǎn)，看看他們畫的小牛就知道，所有的牛都是他們腦海中的，沒有一點(diǎn)模仿別人的畫作，小牛們是那么的稚嫩，孩子們的童趣是多么純真。 第12課 排排隊 一、教學(xué)內(nèi)容 : 1.通過學(xué)習(xí)了解二方連續(xù)圖案基本特點(diǎn)，在秩序中體驗整體美。 2.學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識與動手能力。 3.初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。 技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。 情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。 四、教學(xué)難點(diǎn) ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續(xù)圖案。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。 六、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫材料。 七、教學(xué)過程： 1、課堂導(dǎo)入： 欣賞通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復(fù)的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？ 2、每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體） 3、通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。 4、同學(xué)們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學(xué)生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑） 5、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法： 小游戲：1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。） 6、 看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。 7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。 8、 這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。 小結(jié)：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 9、作業(yè)要求： 今天，請同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？ 啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片 （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法 教學(xué)反思：排排隊》一課，新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗。本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。第一，在激趣導(dǎo)入時，教師根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，挖掘排排隊的經(jīng)驗，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)構(gòu)建支架，體驗“重復(fù)”的特點(diǎn)，初步感知概念。進(jìn)一步認(rèn)識時，欣賞實例，啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找排隊這一生活美術(shù)的視角實施美術(shù)教育，學(xué)生懂得了對生活環(huán)境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領(lǐng)略了藝術(shù)、生活中的美。 第13課 花格子小牛 一、教學(xué)目標(biāo) 1、練習(xí)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性； 2、學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫畫； 3、養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1、油畫棒、白紙 2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。 三、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？請你用手來指一指?！? “我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？” 2、引導(dǎo)用手比劃橫線和豎線。 （二）探索橫線和豎線的畫法 1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？” 2、在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。 3、教師巡視，個別指導(dǎo)。 （三）交流畫格子的經(jīng)驗 1、請學(xué)生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。 2、將學(xué)生畫的格子布展示在黑板上。 3教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。 （四）裝飾格子服裝 1、設(shè)置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？ 2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。 3、自由選擇服裝，進(jìn)行畫格子裝飾。 4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。 教學(xué)反思：這堂課中有個讓小牛站立的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)有個別同學(xué)在老師講解的過程中都沒能理解，所以在繪制時，會繪制成兩張紙片小牛，而不是會站的小牛，因為給學(xué)生留出來的制作時間還是很充裕的，所以在學(xué)生自主創(chuàng)作的過程中，教師一定要不停地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題的時候及時處理糾正，這樣就能保證每個同學(xué)的小牛都能解決站立這個問題，這需要老師細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，避免漏掉任何一個學(xué)生。 第14課 自畫像 教學(xué)目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。 2讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。 3了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。 4提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。 教學(xué)過程： 一、觀察自己 1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。 2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。 二、欣賞作品 欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點(diǎn)。 三、學(xué)生作自畫像 1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。 2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 3、互相欣賞作品 四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 五、擴(kuò)展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢。 教學(xué)反思；首先讓孩子一起欣賞生活中常見的人物漫畫像，接著為孩子提供教材中的同學(xué)漫畫像，接著是教師引導(dǎo)孩子對著鏡子找找自己的形象特征，著重對臉型、五官及發(fā)型的特征進(jìn)行仔細(xì)的觀察，接著采用談話交流法，營造一個寬松的氛圍，盡可能讓更多孩子講出自己的形象特征，還可以請同學(xué)講講自己眼里的某個同學(xué)的形象特征。在繪畫過程中講解了孩子繪畫要點(diǎn)，對他們提出要求，最后是繪畫制作，師生一起欣賞、評述自畫像。 第15課 神鳥變樹 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 3、提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入，教師講述《天國之鳥》的故事。 二、欣賞感受、獲得新知 １、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。 ２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文 ４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？ 啟發(fā)學(xué)生想象，利用感受學(xué)習(xí)所得的知識進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 5、欣賞學(xué)生作業(yè)、重點(diǎn)感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。 三、實踐活動 嘗試畫一 棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。 教學(xué)反思：應(yīng)該說這是學(xué)生給我上了一節(jié)課，一節(jié)很有啟發(fā)的課，使我在課后有深刻的教學(xué)反思。嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己思想，美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，提升美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 第16課 小小手 教學(xué)目標(biāo)： 1、自然形手有一個新的認(rèn)識（勞動的手、美麗的手）并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望。 2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強(qiáng)。 3、自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。 4、握描畫手形的方法， 并用想象、 添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥选? 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握想象、添畫的基本過程和方法。 難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、示范工具 學(xué)具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識手形。 小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎 1、從人文角度認(rèn)識手。 手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？ 2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準(zhǔn)備。 現(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？ 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。 二、觀察手形，體會樂趣。 音樂停下來，老師請一個學(xué)生上臺在幻燈下展示他的手形 還有小朋友想來展示自己的手形嗎？ 三、掌握描畫手形的方法。 剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。 四、掌握想象添畫的基本過程和方法。 畫完了的小朋友請把你的畫舉起來?？纯醋约旱模部纯粗車瑢W(xué)的。 請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？ 將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點(diǎn)想什么？ 請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫） 其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。 五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢？ 六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。 老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣賞學(xué)生作業(yè)。 七、學(xué)生創(chuàng)作。 小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學(xué)生自由創(chuàng)作。（播放音樂） 教學(xué)反思：畫手 引導(dǎo)學(xué)生欣賞手形繪畫，讓學(xué)生想想如果在手上涂上顏色，又會變成什么有趣的圖形？我出示手形繪畫，畫面上的母雞、熱帶魚、印第安人等圖案，都在手形上畫上了相應(yīng)的色彩和圖案。使學(xué)生在欣賞時明白在創(chuàng)作時，根據(jù)每個手形的外形畫上相應(yīng)的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會得到激發(fā)。 第17課 看醫(yī)生 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力。 2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。 教學(xué)重難點(diǎn)：繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力以及對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。 課時安排：二課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、談話引入： 1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫） 2、提問并回憶當(dāng)時的情景：你們看過大夫嗎?當(dāng)時是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動作） 3、小結(jié)：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔(dān)心的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？ 4、板書課題，導(dǎo)入新課。 二、發(fā)展階段。 1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞P24---25小朋友的畫。 提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。 2、比一比。 比一比P25的畫和原畫有什么不同？ (原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二：色彩壓抑，不美觀。 對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。) 3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢？ 三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo) 教學(xué)反思：可采用情境教學(xué)法，借一些醫(yī)生的服裝和簡單的醫(yī)療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，可通過欣賞學(xué)生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們?nèi)〔牡慕嵌缺M量與眾不同。 制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。 對于小學(xué)二年級的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復(fù)雜，但要粘接牢固。 可教授學(xué)生簡單的藥品分類知識，如認(rèn)識常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。 第18課 請你告訴我 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。 3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫 教學(xué)過程： 一、課前活動 1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。 2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。 二、欣賞感受 1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會。 2、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。 三、講述評價 對以上作品，學(xué)生能作出正確有見地的評價?？梢宰寣W(xué)生對其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述，說明理由。 四、自主表現(xiàn)創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。 教學(xué)反思：想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。2，在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。 　　六、提高教學(xué)效率的主要措施：　1、加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。 第19課 折紙動物 教學(xué)目的： 1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動物形象。 2、學(xué)會把握動物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。 3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。 4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。 5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。 2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。 教學(xué)用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事） 2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。） 3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答） 4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。 5、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個小動物最美？為什么？”（學(xué)生回答） 6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答） 7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。） 8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。） 9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。） 二、新授： 1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！? 2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。 3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。） 4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物）。 5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物） ，三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。 6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。 三、練習(xí)： 1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。） 2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂） 3、在折剪過程中老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。） 四、評議： 1、老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。） 2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。 3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生猜答） 4、老師請作者上來講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。 5、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚(yáng)。 五、活動：比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。 教學(xué)反思：本課設(shè)計的對象是孩子們非常熟悉和喜愛的動物，畫出各種小動物的形象，對學(xué)生來說并不難。難的是本課是學(xué)生由平面制作過渡到立體制作的一個練習(xí)。我在教學(xué)中利用這個難點(diǎn)作為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的突破口。課上出示范作，吸引學(xué)生好奇心，利用提問，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦解決“動物為什么能站起來”的問題，并通過講解演示教會學(xué)生運(yùn)用剪、折、畫的方法制作一個會站立的動物。將畫在紙上的動物經(jīng)過設(shè)計制作變成能站立的折紙動物，教師對制作過程不直接進(jìn)行講解示范，而是用設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)去嘗試紙立起來方法。 第20課 紙杯變變變 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作 性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。 2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 用紙杯進(jìn)行小制作 教學(xué)難點(diǎn)： 自己在紙杯