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上學(xué)去 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，自主積累詞語。 2.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說說上學(xué)見聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡片或多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.結(jié)合課本第一頁的圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育，看一看圖上的小朋友都在做什么，使小朋友對(duì)新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。 2.認(rèn)識(shí)語文書。（旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，積極地體驗(yàn)） 摸一摸：光滑細(xì)膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖文并茂。 在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動(dòng)有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手，要愛護(hù)它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護(hù)得好。 3.認(rèn)識(shí)目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。（讓小朋友了解基本常識(shí)，為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） 過渡：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一課：上學(xué)去。（板書） 二、觀察圖畫，引導(dǎo)說話（從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣） 1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，（多媒體動(dòng)畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？ 2.鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢?。ń處煈?yīng)該給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨(dú)特的想法。） 三、朗讀課文 1.老師范讀。（范讀3遍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣） 第一遍范讀，教學(xué)生拿書、看書的姿勢(shì)（兩手把書放直，離眼一尺遠(yuǎn)）。 第二遍范讀，要求學(xué)生跟著老師讀書的語速指著每一個(gè)字認(rèn)一認(rèn)。 第三遍范讀，要求學(xué)生一邊看書，一邊認(rèn)真聽讀（聽準(zhǔn)讀音，學(xué)會(huì)停頓，老師注意讀的語速）。 2.老師領(lǐng)讀。（領(lǐng)讀3—4遍） 領(lǐng)讀時(shí)，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。 引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時(shí)都是在有“，”和“?！钡牡胤酵Ｒ煌５摹? 3.指名讀。 請(qǐng)會(huì)讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會(huì)讀，老師再范讀一遍，請(qǐng)小朋友模仿老師朗讀。 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來讀，及時(shí)幫助小朋友糾正方言。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生讀書的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。 特別要從以下幾方面引導(dǎo)： （1）特別要表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 （2）引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢(shì)，堅(jiān)決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。 （3）培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時(shí)仔細(xì)看書、認(rèn)真聽的好習(xí)慣。 4.同桌讀，互讀互聽互評(píng)。 小朋友剛剛開始學(xué)習(xí)朗讀，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到逗號(hào)、句號(hào)停一停，聲音響亮，就可以了。 四、作業(yè) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.請(qǐng)小朋友讀一讀課文，能背的背一背。 2.說說爸爸媽媽對(duì)自己朗讀的評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)讀生字 1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準(zhǔn)確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個(gè)生字寶寶要來和你們交朋友了。 2.逐個(gè)出示生字（可用課件，也可以用生字卡）：上，學(xué)，書，包，早，個(gè)。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個(gè)招呼吧（喊出每個(gè)字的字音）。 3.老師帶讀生字。 4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？” 注意從以下幾方面引導(dǎo)： （1）對(duì)能夠用拼音認(rèn)讀生字的進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。 （2）對(duì)能夠在生活中認(rèn)字的進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。 （3）對(duì)通過讀課文記住生字的進(jìn)行表揚(yáng)，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.在課文中找出生字。 教師帶著小朋友們一起圈生字（黑板上或課件演示），并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個(gè)圈。 把畫出的生字讀一讀，不會(huì)的問一問周圍的同學(xué)。 6.把課文流利地讀一讀。 三、積累詞語 1.幫生字寶寶找朋友。 生字寶寶認(rèn)識(shí)了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙，幫它們找?guī)讉€(gè)朋友，它們交了朋友就會(huì)變成法力無邊的魔法師，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？（讓學(xué)生充分地說，老師指導(dǎo)） 2.找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“____”，并讀一讀，記一記。 上學(xué)　書包　學(xué)?！⊥瑢W(xué) 四、背誦課文 1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。 2.自由背一背課文。 3.指名背誦，評(píng)出“背書大王”。 五、作業(yè) 把課文背給爸爸媽媽聽，并認(rèn)一認(rèn)生字表中的6個(gè)生字。