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《鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 　《鹿柴》是唐代詩人王維的五言組詩《輞川集》中的一首。這首詩是他晚年所作，當(dāng)時(shí)他已厭倦官場(chǎng)生活，在藍(lán)田（今陜西西安東南）輞川過著半官半隱的生活。鹿柴是輞川的一處小地名。這首詩寫的是在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人，只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。詩人描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。整首詩寫得自然流暢，毫不做作，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。前兩句寫“不見”，不見的是人；后兩句寫“見”，見的是影。在見與不見之中，詩人給我們傳遞出的是一種以落寞為美的信息。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 有感情的朗讀和背誦古詩，用自己的思維理解詩句的意思，并清楚表達(dá)。 【過程與方法目標(biāo)】 通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)良好的觀察、口語表達(dá)、審美能力、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會(huì)古詩韻味及語言美，想象詩中的情境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地誦讀古詩。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。 課前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件； 2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。 教學(xué)過程： 一、誦讀舊詩，激發(fā)興趣： 古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩，誰愿意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家聽？ 1、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩（板書課題）鹿柴，柴在這里讀作zhai,齊讀題目。 2、通過查閱資料，你對(duì)詩人王維有哪些了解？王維簡(jiǎn)介 生各抒己見，師補(bǔ)充介紹：王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進(jìn)士，以后在朝廷當(dāng)官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 3、了解了詩人，下面請(qǐng)大家隨著老師一起走進(jìn)《鹿柴》。 【設(shè)計(jì)意圖】 誦讀舊詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解作者，為詩文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)： 1、書讀百遍，其義自見。我們學(xué)文章也好，還是學(xué)詩，都要多讀，讀可以分四步：點(diǎn)讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀？誰來說給大家聽。多媒體結(jié)合學(xué)生所說來一一出示。點(diǎn)讀：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，整體感知全詩。朗讀：了解詩中詞語的意思，用自己的話說說。思讀：理解詩句的意思，提出不懂的問題。品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩。 2、 請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)讀古詩，注意生字的讀音。 3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)法，可以查字典、看注釋、找資料，小組合作學(xué)習(xí)，解決詩中不懂的問題。 4、匯報(bào)：你們組解決了什么問題？讀懂什么就說什么。 相機(jī)板書：空山 人語 返景 深林 青苔 5、有沒有不懂的地方？解決為什么“空山不見人而又但聞人語響”？ 通常情況下，山中盡管看不見人，但并不是沒有人，也不會(huì)沒有聲音，可能會(huì)有風(fēng)聲、水聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫，只寫了人語響，這一陣人語響過后，空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。總結(jié)：與大自然融為一體，對(duì)大自然的熱愛，恬淡幽靜。板書：恬淡幽靜 6 下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行品讀，指名讀。最后一生配樂讀：其他學(xué)生閉眼想象，你看到了什么？聽到了什么？讀得這么美，能不能把它快速背下來，試著背一背。學(xué)生配樂試背。 【設(shè)計(jì)意圖】 運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們?cè)诰唧w、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色，體會(huì)到了作者語言的精妙。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，會(huì)有身臨其境的感覺，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維，促進(jìn)感悟，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。 三、畫一畫，吟誦詩詞： 1、王維詩的一大特點(diǎn)是"詩中有畫"，請(qǐng)同學(xué)們按照你心中所想的，畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。板書：詩中有畫 2、你還積累了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽。 【設(shè)計(jì)意圖】 古詩是一塊美玉，希望學(xué)生走近它、欣賞它、領(lǐng)會(huì)它，課下去學(xué)習(xí)更多的古詩。 四、作業(yè)布置： 1、正確抄寫本課的詞語。 2、背誦默寫詩文。 【設(shè)計(jì)意圖】 語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累，背誦默寫可以鞏固識(shí)字、增加識(shí)字量，可以累積好詞佳句提高說話、寫話能力，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣。 五、板書設(shè)計(jì)： 鹿柴 王維 詩中有畫 空山 人語 返景 深林 青苔 恬淡幽靜 【設(shè)計(jì)意圖】 在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè) ,一是視覺 ,二是聽覺。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中 ,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間 ,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長幾倍。板書便于學(xué)生鞏固知識(shí) ,因而是提高教學(xué)效果。 教學(xué)反思：