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7.3 “認識周長”教學設計 教學目標： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，使學生建立周長的概念，認識周長的含義，會指出并能測量物體和簡單圖形的周長。 2、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。 3、通過從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決問題的過程，培養(yǎng)學生的自主探索，合作學習的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和創(chuàng)新精神。 4、使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學重、難點：建立周長的概念，運用所學知識解決實際問題。 教具、學具準備： 1、 教師準備多媒體電腦課件、一個長方形像框、一塊手帕、一面圓形的鏡子、一個書簽、卷尺、細線繩。 2、 學生準備直尺。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，誘導參與 1、我們學校是一所山東省規(guī)范化學校，為了使校園更加美麗，學校準備對校園進行規(guī)劃，這就是我們校園的規(guī)劃圖。 2、這些花壇漂亮嗎？花壇里有這么多美麗的花，你們有什么好辦法來保護它們呢？ 3、揭示課題。 大家都覺得給花壇安上護欄比較妥當，我們就用這種方法保護這些美麗的花吧。怎樣知道每個花壇需要多長的護欄呢？（討論） 只要知道每個花壇的一周的長度就可以了。指出：花壇一周的長度就是花壇的周長。今天這節(jié)課我們就一起認識周長。 板書：認識周長 二、自主操作，探究新知 （一） 探究物體表面周長。 1、 認識花壇的周長。 指出：每個花壇需要的護欄的長度就是花壇一周的長度，也就是每個花壇的周長。 3、 學生分別指出每個花壇的周長。課件分別出示。 4、 認識身邊物體的周長。 學生指一指數(shù)學課本封面、黑板面的周長。 5、教師巡視與學生交流并進行指導。 6、全班交流，集體評議。 （二）探究平面圖形周長。 1、設計多層次練習，加深對周長的認識。 （1）描出每個圖形的邊線。 學生完成課本第65頁第1題。做完后，教師指出沿著圖形的邊描出一周的邊線，實際是描的每個圖形的周長。 （2）指出各圖的周長。 （3）計算下面圖形的周長。 我們學過一些平面圖形的周長，請同學們指一指下面圖形的周長。 三、實踐應用，鞏固提高 師：老師有幾件事情想麻煩同學們幫幫忙，大家愿意嗎？ 出示4個問題及相應的教具：給圓形的鏡子鑲上塑料護邊、給心形的書簽圍上金線、給長方形的黑板掛上花環(huán)、給正方形的手帕圍上花邊，各需要多長的護邊、金線、小木條和花邊呢？ 每個小組任選一項任務合作完成。 四、學生小結，暢談收獲