三年級(jí)語文上冊 第六單元 26《古詩二首》泊船瓜洲教案2 北京版.doc
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《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解詩歌大意、感受詩人思念的確思想感情。 3、背誦并默寫課文。 教學(xué)重點(diǎn): 能用自已的話說詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)詩的意境 課前準(zhǔn)備: 幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏 教學(xué)過程 一、定向示標(biāo) 1、出示掛圖:看到這幅畫后,你想說些什? ((1)看到一個(gè)人,好像是位詩人;(2)整個(gè)畫面很低(3)對(duì)岸是幾山,而詩人腳下是港口~) 2、這幅畫描述的是王安石的《泊船瓜洲》。課前,教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰來和大家共享這收獲的喜悅? 3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)?來看學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示目標(biāo)) ?。?)能正確、流利地朗讀課文。 ?。?)了解詩歌大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情。 ?。?)背誦并默寫課文。 大家迅速看一下,誰愿意讀一下?大家齊讀,強(qiáng)記憶好嗎? 二、探究新知 1、首先我們來看自學(xué)提示(幻燈出示) 自學(xué)提示: (1)詩人在岸看到什么景?他又想到了什么? (2)用“——”畫出不理解的詩句,用“——”畫出寓意深情的詞語 (3)找出自已喜歡的詩句,談?wù)劺碛伞? (4)用自已的話說說詩意。 ?。?)時(shí)間是8分鐘。 我們以開火車的形式讀完一下自學(xué)提示 2、大家用自已喜歡的方法來自學(xué)本詩《泊船瓜洲》,學(xué)生自學(xué),師巡視輔導(dǎo) 3、交流匯報(bào),導(dǎo)學(xué)釋疑 (1)景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時(shí)詩人可能想到對(duì)岸的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)里的親戚好友,國家的興旺~ ?。?)關(guān)于喜歡的詩句,說說自已理由即可,不統(tǒng)一。 ?。?)詩意:京口和瓜洲只有一江水隔,鐘山也只隔座山。春風(fēng)又綠長江南岸,明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)。 ?。?)有疑問及時(shí)提出及時(shí)解決 a “間”字有兩個(gè)字音:jian jian 在本詩中是jian ,表示間隔。 B 家鄉(xiāng)與詩人所在港口只有幾座山和一江水相隔,卻不能回家看看,種感覺~~ C “春風(fēng)又綠江南岸”中的“又”字體現(xiàn)了作者多年末回家,但望明月照輝下的家鄉(xiāng)、獨(dú)自傷悲。 D 明月是不能陪同侍人回鄉(xiāng)的,這是寄托情感,借明月表達(dá)。 4、據(jù)說王安石對(duì)“綠”字之前,曾用過珙他字,大家討論一下他可能用過哪些官字?(到,過,至,紅,來,喚,染,回,返,吹,落,伴。諒叫想,思,趕,夸,話,喜,聚,遍,迎~`)可是作者為什么單單選擇了“綠”字?再次討論。(突出詩人在用詞方面的用心) 5、有感情朗誦全文熟能成誦。 6、當(dāng)堂測評(píng):背誦與默寫 三、互測自結(jié) 1、測試: 王安石,( )代人,曾推行( ),功績不裴。其詩多以( )、( )竹為主,表達(dá)自己的思想感情。《泊船瓜洲》表達(dá)了真摯的( )之情。 2、解釋詩句 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 綠:____________ 還:_______________ 全句詩意:_____________________________________________ 3、自測互測 4、總結(jié)收獲 四、作業(yè) 1、自行設(shè)計(jì)板書整理到財(cái)富本上。 2、搜集有關(guān)《游于吟》的背景材料。自留適量作業(yè)。 五、板書 泊船瓜洲 掛圖 京口瓜洲一水間, 鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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