《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》通分教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》通分教案2 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

通分 教學(xué)導(dǎo)航： 【教學(xué)內(nèi)容】 用通分來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小的方法（教材第74頁(yè)例5、及75頁(yè)練習(xí)十八的第2、3題）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。 2.能運(yùn)用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。 3.經(jīng)歷探索活動(dòng)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.掌握通分的方法。 2.能很快地看出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.熟練靈活地掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 提問(wèn)：1.的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 2.與，哪個(gè)大，為什么？ 教師：怎樣比較它們的大小呢？今天，我們來(lái)探究一種新的方法，可以比較出它們的大小。 板書(shū)課題：通分。 【新課講授】 1.出示教材第74頁(yè)例5。 （1）提問(wèn)：和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？ 像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較大??？ 學(xué)生思考并回答，可能出現(xiàn)以下兩種思路： 一種是化成同分母分?jǐn)?shù)比較，一種是化成同分子分?jǐn)?shù)比較。 教師指出：這兩種思路，都能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題。都是可以的，今天我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法，我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。 （2）教師提問(wèn)：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？ 學(xué)生獨(dú)立思考。嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。 （3）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程。 先求出和的分母的最小公倍數(shù)是20，用20作公分母。 板書(shū)： （4）教師提問(wèn)：根據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)） 教師指出：異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。（板書(shū)課題：通分） 板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù) （5）教師提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)怎樣通分嗎？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納） 小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來(lái)分母的最小公倍數(shù)作分母，再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)，提問(wèn)：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母，用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？ （6）在通分的基礎(chǔ)上，比較和的大小，讓學(xué)生完整寫(xiě)出例5的比較過(guò)程。 2.鞏固練習(xí)。 完成教材第74頁(yè)“做一做”。 答案：①分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的比較大，分子小的比較小；分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大，分母大的比較??；分子分母都不同的分?jǐn)?shù)，先通分，再比較大小?！埃? ＞ ＞ =” 【課堂作業(yè)】 完成教材第75頁(yè)練習(xí)十八的第1~3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 答案：1.＞ ＜ ＞ ＜ 2.＞ ＜ ＞ ＜ 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。 教學(xué)板書(shū)： 通分(二) 例5： 把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù) 教學(xué)反思： “通分”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解通分的意義并掌握通分的方法，它用的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。通分是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解為什么要通分和掌握通分的方法，為此教師將通分與比較異分母分?jǐn)?shù)的大小聯(lián)系起來(lái)，在比較歸納的基礎(chǔ)上理解通分的目的。