《五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱 1《生活中的快樂(lè)》教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱 1《生活中的快樂(lè)》教案2 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《生活中的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教者簡(jiǎn)介】 許秀蓮，女，漢族，1987年9月出生，2009年7月畢業(yè)于福建省寧德師范高等?？茖W(xué)校，語(yǔ)文教育專業(yè)。2009年12月通過(guò)自考獲得福建師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)。2010年12月在龍海市小學(xué)中青年教師語(yǔ)數(shù)課堂教學(xué)比武中，榮獲三等獎(jiǎng)。2010-2011學(xué)年獲得榜山鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。 二、【教學(xué)內(nèi)容】 教材內(nèi)容：《生活中的快樂(lè)》 人教版新教材 五年級(jí)下冊(cè) 《品德與社會(huì)》 第一單元 第1課 三、【教材分析】 《生活中的快樂(lè)》選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一個(gè)主題。本單元的主題是“成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱”，主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一種積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者?？梢?jiàn)，這課時(shí)是本單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)，學(xué)生只有真正地感悟到快樂(lè)的真諦，他們才有可能以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，才有可能學(xué)會(huì)正確地對(duì)待生活中的快樂(lè)與煩惱，才會(huì)讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢?cái)富與進(jìn)步的階梯。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉對(duì)快樂(lè)的感受和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從普普通通的生活中感知生活的快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的人。 四、【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。 2. 知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。 五、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。 六、【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件、快樂(lè)調(diào)查問(wèn)卷、快樂(lè)樹(shù)、快樂(lè)驛站。 學(xué)生準(zhǔn)備：快樂(lè)調(diào)查問(wèn)卷；準(zhǔn)備自己快樂(lè)時(shí)的照片或成果，以及收到的禮物、笑臉等。 七、【活動(dòng)過(guò)程】 第一課時(shí) 【課前互動(dòng)】：播放《倒霉熊》 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前播放有趣的動(dòng)畫(huà)片，主要是想先營(yíng)造一種快樂(lè)的氣氛，讓整個(gè)課堂氣氛先活躍起來(lái)，為這節(jié)課的成效檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。） 【活動(dòng)一】：體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)快樂(lè)細(xì)胞。 1、師：同學(xué)們,剛才大家看了《唐老鴨》這個(gè)短片，覺(jué)得有趣嗎？通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，我看到了大家開(kāi)心的笑臉，聽(tīng)到了大家爽朗的笑聲，我感到很快樂(lè)。所以，就讓我們把心中的快樂(lè)唱出來(lái)吧！現(xiàn)在請(qǐng)可愛(ài)的你們跟老師一起來(lái)唱《幸福拍手歌》，不過(guò)，我們要自創(chuàng)一下，把“幸福’兩個(gè)字改成“快樂(lè)”，懂嗎？好，向快樂(lè)出發(fā)。（播放：《幸福拍手歌》） 　　2、是啊，老師從大家的臉上看到了快樂(lè)，從大家的歌聲里聽(tīng)出了快樂(lè)。所以，其實(shí)快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。能不能做個(gè)快樂(lè)的表情？那好，現(xiàn)在就讓我們帶著快樂(lè)的心情，去尋找生活中的快樂(lè)吧！(板書(shū)：生活中的快樂(lè)) （設(shè)計(jì)意圖：歌曲創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變得輕松起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生唱一唱，用姿體來(lái)愉悅身心，這設(shè)計(jì)已經(jīng)讓學(xué)生投入到快樂(lè)的體驗(yàn)中，再讓學(xué)生作表情體驗(yàn)快樂(lè)，從而自然而然引出課題。） 【活動(dòng)二】：尋找快樂(lè)，感受快樂(lè)生活。 1、師：今天，老師先為大家?guī)?lái)了幾個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景，讓我們一起來(lái)看看。 [播放課件：感受快樂(lè)] 2、師：他們有屬于他們的快樂(lè)，我們也有屬于我們的快樂(lè)，總之，我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè)。 3、 [播放課件]：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前讓你們完成的“快樂(lè)大尋找”，把你從生活中找到的快樂(lè)曬出來(lái)跟大家分享一下，同時(shí)也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快樂(lè)呢？你們可以一邊口頭描述，一邊展示記錄你們快樂(lè)的圖片或者照片等東西。 4、小組內(nèi)交流課前完成的“快樂(lè)大尋找”，并向同伴展示一些快樂(lè)照片或畫(huà)面。 5、師生交流，相機(jī)引導(dǎo)補(bǔ)充: ①師：老師現(xiàn)場(chǎng)建立了一個(gè)快樂(lè)驛站?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)曬曬你們的快樂(lè)。哪位同學(xué)愿意當(dāng)?shù)谝晃豢鞓?lè)天使，展示一下你的快樂(lè)或者別人的快樂(lè)。 ②學(xué)生上臺(tái)展示述說(shuō)。 飯桌上,全家人一起說(shuō)說(shuō)笑笑,其樂(lè)融融,多開(kāi)心呀! 過(guò)生日,收到大家的祝福和禮物,多快樂(lè)呀！. 和小伙伴一起做游戲、玩耍，真開(kāi)心。 …….（隨著快樂(lè)音樂(lè)播放展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校和家庭等方面的快樂(lè)生活的畫(huà)面。如：歡笑的臉、慶祝生日、紅花榜、流動(dòng)紅旗、旅行照片、運(yùn)動(dòng)會(huì)沖刺……） (互動(dòng)說(shuō)明：在全班范圍內(nèi)交流個(gè)人快樂(lè)時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂(lè)，如：“汗水換來(lái)的快樂(lè)”……) 6、小結(jié)：通過(guò)剛才的“快樂(lè)大尋找”活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)在哪兒呢?（快樂(lè)就在我們的身邊。）對(duì)，快樂(lè)在生活中!它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊! (設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)“快樂(lè)大尋找”來(lái)完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行，使得孩子對(duì)不同類別人的快樂(lè)有一個(gè)較為廣泛的認(rèn)識(shí)。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂(lè)是什么”的初步認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，感受快樂(lè)就在每個(gè)人的身邊，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。) 【活動(dòng)三】：創(chuàng)造快樂(lè)，延續(xù)幸福生活。（8分鐘） 1、過(guò)渡：雖然快樂(lè)無(wú)處不在，但是，在我們身邊也有很多與快樂(lè)不協(xié)調(diào)的音符，接下來(lái)請(qǐng)大家來(lái)看一組圖片。（課件播放：一組組貧困山區(qū)兒童的生活畫(huà)面或自然災(zāi)害的苦難畫(huà)面，輔以憂傷的旋律） (設(shè)計(jì)意圖：至此，孩子們對(duì)“快樂(lè)是什么”已經(jīng)有了一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)也就完成了。但針對(duì)“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂(lè)，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對(duì)生活的積極投入”的教學(xué)背景，授者決定采用對(duì)比式的“情感體驗(yàn)法”——即出現(xiàn)一組組自然災(zāi)害的苦難畫(huà)面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明，創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)比式的情景，讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼……而后，讓孩子們帶著“珍惜生活”的這份感慨，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——“快樂(lè)大拼搏”的學(xué)習(xí)。) 2、面對(duì)這些鏡頭，我想讓同學(xué)們思索一個(gè)問(wèn)題：我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂(lè)呢? 3、學(xué)生交流匯報(bào)： （“要努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，讓自己、家人和老師更快樂(lè)”或“要多幫助人，讓別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)”等。教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見(jiàn)后，要及時(shí)地給予相應(yīng)的資料補(bǔ)充，來(lái)說(shuō)明“汗水換來(lái)的快樂(lè)”和“幫助他人的快樂(lè)”是最持久、最令人興奮的快樂(lè)。） 　 (設(shè)計(jì)意圖：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點(diǎn)也得到了突破——學(xué)生懂得了“汗水換來(lái)的快樂(lè)”和“幫助他人的快樂(lè)”是最持久、最令人興奮的快樂(lè)。但本人認(rèn)為，本活動(dòng)的落腳點(diǎn)不能停留在這個(gè)層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來(lái)的快樂(lè)一個(gè)更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂(lè)，只要你努力了，那么這份快樂(lè)就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂(lè)的漣漪……) 　【活動(dòng)四】：感悟快樂(lè)，展望未來(lái)生活。 師：現(xiàn)在老師把這些快樂(lè)的心語(yǔ)卡送給同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谏厦嬗涗浵赂髯缘目鞓?lè)感受。這種感受 可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一句關(guān)于快樂(lè)感受的小句子，如“快樂(lè)就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。 　　(活動(dòng)說(shuō)明：制作“快樂(lè)樹(shù)”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)常想起今天的這份“快樂(lè)”，記住這份“快樂(lè)的漣漪”) 　　(互動(dòng)說(shuō)明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂(lè)卡”后，可以請(qǐng)學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)行交流，并且將自己的作品及時(shí)地懸掛在“快樂(lè)樹(shù)”上。) 　　結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂(lè)地溜走了。我想，在今后的生活中，不論是你，還是我，咱們都要帶著這份快樂(lè)的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的“如歌”般的幸福生活。同時(shí)，也希望這棵珍貴的“快樂(lè)樹(shù)”能快樂(lè)地伴隨同學(xué)們度過(guò)每一天! 八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 生活中的快樂(lè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　簡(jiǎn)單 無(wú)處不在 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　汗水 回味無(wú)窮 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　給予 樂(lè)人樂(lè)己