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UNIT 2 What Would You Like? 單元總目標： 本單元的教學重點是就餐用語，其中難點是用餐時的基本會話。其主要的功能語句有：What would you like to eat? We’d like… What kind of… Would you like,… or …? …,Please.要求學生能在日常生活中準確運用這些就餐時的基本用語。本單元的詞匯多為過去學過食物、飲品類單詞，新加入了量詞詞組相搭配的短語。要求學生在掌握如何表達這些食物、飲品數(shù)量的同時，能把量詞詞組靈活運用于功能語言之中。 課時安排： 本單元的教學共分4課時。第一課時Part A、 B。第二課時Part A、B 。第三課時Part A 、B、C第四課時Part B、C。 知識目標： 一、能聽、說、讀、寫詞匯： a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1. --- What would you like to eat? --- We’d like… --- What kind of… Would you like,… or …? --- …, Please. 2.--- Would you like something to drink? --- May I have …? --- Sure. 3. --- Anything else? --- Yes,… /No, thanks. 情感目標： 一、挖掘話題的趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于參與、勇于交際實踐的精神。 二、引導學生注重合作學習，培養(yǎng)其合作意識。 三、培養(yǎng)學生熱愛生活的情操，以及多使用禮貌用語、禮貌待人的好習慣。 第一課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 2. 能靈活運用上述詞匯。 教學準備： 1. 教師準備Let’s learn部分的詞匯教學卡片。 2. 教師準備PPT教學課件。 3.教師準備錄音機以及Let’s learn部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入 1.Part A Warming-up:Look and match 一段對話之后，教師順勢引入Warming-up的第一個活動。先讓學生說這些圖片分別是什么然后讓他們自己讀一讀本部分的詞匯，并將圖文連線匹配。 2.猜一猜 教師向學生展示一幅餐桌的PPT圖畫，顯然學生判斷出它是一張桌子，接著讓學生猜一猜桌面上都會擺放什么食物。采用頭腦風暴的方式讓學生說出曾經(jīng)學過的有關食物、飲品、水果之類的詞匯。隨后，教師展示餐桌上的食物，然后，提出一個問題：What do you like on the table?學生回答后，教師在引導他們將答案編成簡單的歌謠。 二、 課程展示 （一） 新課展示PartA Let’s learn 1. 教授詞組a bowl of noodles 板書并領讀a bowl of,注意強調ow字母組合的讀音。引導學生學習運用：a bowl of rice并加以拓展。 2. 教授詞組a plate of beef 首先教授單詞beef和plate，然后同上教授詞組a plate of beef,對其復數(shù)的表達two/three/…plates of beef.引導學生運用a plate of表示數(shù)量，如：a plate of meat/vegetables/… 3. 教授詞組a glass of juice 板書并領讀a glass of之后引導學生學習運用：a glass of water/milk/…隨后拓展學習其復數(shù)表達two/three/…glasses of… 4. 教授詞組a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread 教師要鼓勵學生盡量多的把過去學過的東西與這些短語聯(lián)系起來使用。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let’s learn部分的詞匯。 2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學生看圖片快速說出相應的詞匯，并要求學生能拼讀出相應詞組中表示數(shù)量的中心詞。 三、 操練 （一） 看圖速讀 （二） Part B Let’s play 1. 教師創(chuàng)設情境，進行問答練習，引導學生使用兩次詞組說出各自想要的食物或飲品。 2. 把學生分成小組，組織學生進行“句子接龍”游戲。小組中的每個人分別運用正確的量詞詞組說出各自想要的物品，而且數(shù)量還要依次增加。 第二課時 教學目標： 1. 能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內容。 2. 能流暢的朗讀對話，并能在日常生活中靈活準確地運用以下功能結構： （1）——What would you like to eat? ——We’d like… ——What kind of…would you like,…or…? ——…,please. （2） ——Would you like something to drink? ——May I have…? ——Sure. （3） ——Anything else? ——No,thanks. 教學準備： 1. 教師準備PPT教學課件。 2. 教師準備Let’s talk部分的教學掛圖。 3. 教師準備錄音機以及Let’s talk部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入 1. 讀一讀，拼一拼 教師展示所準備的PPT課件，讓學生看圖說出相應的量詞詞組，如：a plate of beef,a glass of juice,a bowl of noodles等等。 2. 導入新課 教師承接上一環(huán)節(jié)，和學生就面條（noodles）進行交流： T: Do you like noodles? What kind of noodles do you like? 引導學生作答后，教師繼續(xù)提出問題，導入新課： T:What kind of noodles does Su Nan like?Do you know?Let’s have a look. 二、 課程展示 （一） 新課展示Part A Let’s talk 1. 出示本部分的教學掛圖，讓學生仔細觀察并嘗試回答以下問題： Where are they? Who are they? Why are they there? 學生通過之前的觀察及教師的引導，大概了解到對話的場所、人物和事件后，通過簡單的對話對掛圖做簡單分析： 2. 教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學生結合掛圖情景，邊聽錄音邊理解對話內容。教師每播放一句錄音，讓學生跟讀，并重復。 板書功能句： What would you like to eat? We’d like… Would you like something to eat/drink/read/…? 3. 教師讓學生打開課本，然后再次播放錄音，讓學生邊看對話文本，邊聽對話錄音。幫助學生理解功能句What kind of…would you like,…or…?并把該句與Would you like something to…?作對比講解。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，要求學生一邊看課本，一邊模仿語音語調大聲跟讀對話。 2. 小組活動。讓學生在小組內進行角色朗讀，并注意語音、語調和語氣。 3. 小組展示。教師給予指導和評價。 三、 操練 （一） 互動展示 教師以PPT呈現(xiàn)食物和飲品畫面。同時選擇一名學生到講臺前提問：What would you like to …?Would you like something to …?Anything else?并任意指明其他學生回答所提出的提問。 （二） Part B Ask and answer 采用合作的方式完成課本本部分內容，主要練習本節(jié)課所學的功能結構What would you like to eat/drink? I’d like… 第三課時 教學目標： 1. 能聽懂并理解Let’s learn more部分的對話內容。能認讀課文對話，并較為流利地模仿演讀對話內容。 2. 能在相應的情境中靈活運用本單元What would you like to…?I’d like …等功能結構進行會話練習。 3. 能靈活準確的運用禮貌用語。 教學準備： 1. 教師準備Let’s learn more部分的教學視頻。 2. 教師準備一個中餐菜單和一個西餐菜單的PPT教學課件，以及一個食物和飲料的PPT教學課件。 3. 教師準備錄音機以及Let’s learn more 部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入Part A:Think and circle 1. 教師展示食物和飲料的PPT教學課件，引導學生觀察并回顧已經(jīng)了解的中西方飲食文化之間的差異，可用下面的問題啟發(fā)學生思考： What do Chinese people like to eat and drink? How do we eat noodles and vegetables? What do people in the USA and the UK like to eat and drink? How do they eat? 2. 完成選擇之后，教師隨機選出幾位學生完整地讀一讀句子，核對答案。 二、 課程展示 （一） 新課展示 Part B Let’s learn more 教師可承接上一活動，設計并描述與接下來的課文有關的背景內容，引入新課。 1. 播放所準備的Part B Let’s learn more部分的視頻 2. 教師可以根據(jù)對話內容設計幾個問題。請學生自主閱讀對話之后，教師可采用個別回答或集體回答問題的方式了解學生們的閱讀效果。 3. 讓學生集體朗讀對話之后，教師幫助學生完整理解對話內容。 （1） 注意理解單詞“address”是“地址”的意思。 （2） How much are they? 關于如何詢問價格，學生們并不陌生；教師注意在這里提醒他們，單對食物的價格或是單種類飲品的價格詢問時，要用單數(shù)。 （二） 鞏固 1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀對話。 2. Read again and answer the questions 先讓學生自己讀一讀本部分的五個問題，然后讓學生再次朗讀對話。之后，同桌一組進行問答練習，完成本部分的相關問題。 三、 操練 （一） Part C Look and talk 教師首先向學生師范接下來要進行的話題。比如可以這樣引入：Look!It’s lunch time.What would you like for lunch?After read it,you can have a talk about it. （二） Part B Let’s act 這是一個有情景的語言練習，讓學生自愿選擇進行角色扮演。 第四課時 教學目標： 1. 能聽懂、理解并完成Part C的聽力練習內容。 2. 能根據(jù)單元學習重點，自主完成Part C部分所剩余的練習。 3. 能熟練的運用本單元所學的功能結構，進行情景會話。 4. 了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，學習期發(fā)音規(guī)則。 教學準備： 1． 教師準備本單元詞匯卡片。 2． 教師準備一些物質名詞及一些能表示數(shù)量短語的紙條。 3． 教師準備錄音機以及Read the words和Listen and take部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入 教師拿出所準備的詞匯卡年與學生交流，如：Now,please look here.We have many kinds of food and drinks.What would you like to… 二、 課程展示 （一） Part C listen and tick 打開課本P15。在播放錄音之前，讓學生先把題目內容瀏覽一遍。然后，教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音內容勾出相應的圖片。 （二） Part C Look and write 1. 處理此練習時，教師可先以第一小題為例，向學生強調使用量詞詞組來描述東西多少是，無論后面搭配的是可數(shù)名詞，還是不可數(shù)名詞，一定要在量詞的位置上體現(xiàn)復數(shù)形式。 2. 學生自主完成看圖寫短語的練習。要求字跡清晰、拼寫規(guī)范。 3. 檢查寫生書寫情況。就單詞拼寫的正誤以及單詞書寫的規(guī)范情況指出不足或給予積極評價，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 （三） Part C Complete and act 1. 學生自主閱讀有空缺的話，根據(jù)自己對上下文的理解分析完成填空。 2. 教師帶領學生了解對話背景，理解對話內容。師生共同檢查填空內容的完成情況。 3. 學生互找搭檔演讀對話，進行角色扮演。然后進行生生評價、師生評價。 （四） Part B Read the words 1. 教師播放本部分的錄音，要求學生跟讀，教師注意細聽并糾正ow的錯誤讀音。 2. 教師引領學生總結：字母組合ow在單詞中讀[au]或[ ].讓學生了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，了解一定的發(fā)音規(guī)則。 3. Try to read more 三、 操練 （一） 詞匯復習 教師出示本單元的詞匯圖片，讓學生看圖說出本單元量詞詞組，可以擴充介紹部分量詞詞組，也可以進行名稱部分的替換。 （二） 最佳搭配 1. 教師將所準備的能表示數(shù)量的短語紙條貼在黑板上，讓學生們讀一讀。之后，快速的逐一出示物質名詞，要求學生選擇合適的量詞短語和這個名詞構成恰當?shù)拇钆?，看誰搭配的又快又好。 2. 將上面搭配出的短語代入到本單元所學的功能結構中，進行對話練習。