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成長的腳印 課題名稱 成長的腳印 課 時 1課時 教學對象 五年級學生 一、教材內容分析 在現(xiàn)實生活中，學生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，原來根據(jù)標準的要求，讓學生掌握計算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學生空間觀念的一個方面，同時也是提高學生解決實際問題能力的一個方面。 二、教學目標（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀） 1、 能用數(shù)方格的方法，估計不規(guī)則圖形的面積。 2、 在估計的過程中，豐富估計的策略和方法。 三、學習者特征分析 經常進行數(shù)學探索課的教學，學生解決問題的方法比較多樣，對于最基本的逐個數(shù)的方法都能掌握，在教學中，重點放在化整為零和大面積減小面積上，盡量讓學生自己先嘗試，然后澆上再給予適當?shù)闹笇А? 四、教學策略選擇與設計 培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生嘗試自學，教師在進行引導。 五、教學環(huán)境及資源準備 課件 六、教學過程 教學 過程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 1.同學們想一想，自己小時的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？ 2.出示掛圖。 提問：讓學生數(shù)格子，先估計，再數(shù)格子，說一說怎樣數(shù)格子。 學生掌握估計，計算不規(guī)則圖形的面積。 進行探索 1、估計淘氣11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進行驗證。 2、學生將課前準備好的自己腳印圖拿出來數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。 3、腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關系。 學生想辦法尋找驗證的方法：還可以是把腳印看作長方形來計算， 1、在小組內說一說自己是怎樣數(shù)格子算出小華腳印面積的大小。 2、討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小。 布置練習 1、 完成練一練第1題。 2、小組合作用自己的腳印驗證一下這節(jié)課的結論。 學生小組合作進行練習和測量，說說腳印在成長的過程中有什么規(guī)律 課堂小結 這節(jié)課你學會了什么？ 學生嘗試概括。 附板書設計： 成長的腳印 不規(guī)則圖形面積的估算方法： 1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。 2、把它看成一個近似規(guī)則的圖形，測量后進行計算。 七、教學反思