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《斗笠》 　　教材分析 　　　　這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠，奈人尋味。 　　教學目標： 　　?。保R記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。 　　?。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。 　　?。常斫馕乃嚕形蛟娭袧鉂獾泥l(xiāng)情，暖暖的母愛。 　　教學重點： 　　　　有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母愛。 　　　　激發(fā)學生感激母親、熱愛母親的情感。 　　教學難點： 　　　　引導學生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。 　　課時安排： 　　　　兩課時。 　　教學過程： 　　一．復習導入。 　　?。保_火車讀生詞。 　　?。玻錁防首x課文。 　　?。常勛x文的感受——母愛。 　　二．品讀課文，感悟情感。 　　　１．組織自學。 　　?。玻畢R報自學。 　　　　　集體交流，師隨機指導，讀中感悟： 　　　　a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 　　　　b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？ 　　　　c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學生暢談，引導學生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。） 　　　　d.指導有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。 　　　３．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。 　　三．聯(lián)系生活，升華情感。 　　　１．討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深） 　　　２．說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？ 　　　　?。刻斓臓I養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……） 　　　３．齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？ 　　　　?。ǜ惺苣笎郏兄x母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。） 　　四．實踐作業(yè)。 　　?。保_、有感情地朗讀并背誦課文。 　　?。玻鸭喿x有關(guān)親情的文章、詩歌。 　　　　（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等） 　　?。常信d趣的同學可選一個體現(xiàn)母子情的事物，學習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。