《五年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元《因數(shù)與倍數(shù)》2、5、3的倍數(shù)特征教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元《因數(shù)與倍數(shù)》2、5、3的倍數(shù)特征教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2、5、3的倍數(shù)特征 2、5的倍數(shù)的特征 教材第9頁的內(nèi)容及練習(xí)三第1、第2、第6題。 1. 理解并掌握2、5的倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 2. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能自主探究,總結(jié)得出2、5的倍數(shù)的特征。 3. 能夠運用2、5的倍數(shù)的特征進行正確的判斷,進一步理解問題并用所學(xué)知識解決問題。使學(xué)生在解決問題的過程中,培養(yǎng)概括、分析和比較的能力,體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。 重點:2、5 的倍數(shù)的特征。 難點:奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 投影儀。 師:同學(xué)們,我們學(xué)校馬上要舉行象棋比賽了,為了在比賽中取得好成績,我們班要進行象棋分組訓(xùn)練,你們說幾個人一組比較合適? 生:2人一組比較合適。 師:請你計算一下,分1組、2組、3組……各需要多少人?怎樣列算式? 生:21=2;22=4;23=6…… 師:這些參賽人數(shù)都與哪個數(shù)有關(guān)系?有什么關(guān)系? 師:誰能再說幾個2的倍數(shù)? 指名學(xué)生回答。 引出課題并板書:2、5的倍數(shù) 【設(shè)計意圖:結(jié)合學(xué)校舉行象棋比賽的情境,舉例說出2的部分倍數(shù),讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究欲望】 投影出示例1。 師:請同學(xué)們在表中將5的倍數(shù)圈起來,小組合作,涂完之后仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生認真涂色,教師巡回指導(dǎo)。 投影展示學(xué)生圈完后的表格。 師:請大家仔細觀察表中涂色的數(shù)字,它們的個位數(shù)有什么特點? 生:個位上是 0或5。 師:請再舉出幾個5的倍數(shù),看看是不是符合這個特點? 學(xué)生隨口舉例。 師:那么,誰能說一說5的倍數(shù)的特征? 學(xué)生口答,老師板書:個位上是 0或5的數(shù),都是5的倍數(shù)。 師:請同學(xué)們在表中將2的倍數(shù)框起來,然后觀察,小組合作,框完之后仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生認真涂色,教師巡回指導(dǎo)。 師:請大家仔細觀察表中兩次圈起來的數(shù)字,它們的個位數(shù)有什么特點? 生:個位上是 0、2、4、6、8。 師:請再舉出幾個2的倍數(shù),看看是不是符合這個特點? 學(xué)生隨口舉例。 師:那么,誰能說一說2的倍數(shù)的特征? 學(xué)生口答,老師板書:個位上是 0、2、4、6、8的數(shù),都是2的倍數(shù)。 師生共同總結(jié)奇數(shù)和偶數(shù)的定義。 小結(jié):整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù)),其他不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇(jī)數(shù)。 師:奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^嗎?習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)? (單數(shù)、雙數(shù)) 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生利用已有的知識找出2和5的倍數(shù),初步感知2和5的倍數(shù)的特征。同時運用多媒體演示,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,突破重、難點】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特征,2的倍數(shù)為個位上是0、2、4、6、8的數(shù),5的倍數(shù)是個位上是0或5的數(shù),個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)。是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)。 1.通過這節(jié)課的教學(xué),我認識到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動是活潑的、主動的、豐富多彩的。感覺自己這節(jié)課的成功之處在于課堂引入,好的開始等于成功的一半。 2.由此引出課題,這樣不但大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且順其自然地把探索的問題拋給了學(xué)生,激起了學(xué)生探索新知識的欲望。 A類 1.在1~50的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有(　　)個,5的倍數(shù)數(shù)有(　　)個。 2.比75小,比50大的奇數(shù)有(　　)個。 3.個位是(　　)的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。 B類 用 0、7、4、5、9五個數(shù)字組成符合下列條件的兩位數(shù)。 ①2的倍數(shù);②5的倍數(shù);③同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。 課堂作業(yè)新設(shè)計 A類: 1. 25　 10　　2. 12　 3. 0 B類: ①70　40　50　 90　74　54　94?、?0　40　50　90　75　45　95 ③70　40　50　 90 教材習(xí)題 教材第9頁做一做 2的倍數(shù):24　90　106　60　130　280　6018　8100 5的倍數(shù):35　90　15　60　75　130　 280　8100 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù):90　60　130　280　8100 教材第11頁練習(xí)三 1. 奇數(shù):33　355　123　881　8089　565　677　　偶數(shù): 98　0　1000　988　 3678 2. (1)55 　(2)0　(3)100　　6. (1)5　60　(2)2　72