《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 6.4 整理與練習(xí)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 6.4 整理與練習(xí)教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容 整理與練習(xí)（1） 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算，能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 3、能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問題的能力。 課前分析及準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第1—4題。 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，必須把學(xué)生零碎的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，讓新舊知識(shí)進(jìn)行連接。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、 復(fù)習(xí)口答 小組討論： 1、 說一說分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、 舉例說明整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。 3、 用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)際問題，你有哪些收獲和體會(huì)。 集體交流。 二、 課堂練習(xí) 1、 做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第1題。 直接寫出得數(shù)，師巡視，核對(duì)，對(duì)于錯(cuò)的學(xué)生說說想法。 2、 做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第2題。 獨(dú)立計(jì)算，再說說哪幾題可以簡(jiǎn)便計(jì)算，分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。 3、 做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第3題。 獨(dú)立解答，再比較這兩小題解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 三、 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？ 四、 課堂作業(yè) 做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第4題。 教學(xué)評(píng)價(jià)及反思 教師心中有棵“樹”，教學(xué)才有“數(shù)” ！ 感受一：我認(rèn)為復(fù)習(xí)課與練習(xí)課的不同之處，在于復(fù)習(xí)課使學(xué)生站在一定的高度重新審視前段時(shí)間所學(xué)的零散知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的本質(zhì)聯(lián)系，建立立體化、網(wǎng)狀化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也就是我們教師心中的那棵“樹”。因而今天在復(fù)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生自己尋找各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，然后組織多層面、多維度的交流活動(dòng)，幫助學(xué)生有效建構(gòu)認(rèn)知，并結(jié)合學(xué)生的回答作了點(diǎn)評(píng)與提升。 感受二：要使復(fù)習(xí)課的效果有所提高，我覺得課前復(fù)習(xí)是尤為重要的。因?yàn)槭崂碇R(shí)是復(fù)習(xí)課中最重要的環(huán)節(jié)，我們教師要幫助學(xué)生整理數(shù)學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)的來龍去脈，構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生更加全面、更加系統(tǒng)的整體理解，掌握相關(guān)知識(shí)。而要達(dá)成這樣的要求，學(xué)生的課前復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)。所以，我課前就布置了學(xué)生自主復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，讓學(xué)生知道本單元有哪些知識(shí)，并回憶學(xué)習(xí)新知的過程與體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，把課前復(fù)習(xí)做扎實(shí)，課中梳理知識(shí)這一環(huán)節(jié)就會(huì)輕松許多。 吳正憲老師對(duì)于復(fù)習(xí)課說了這樣的話：“一顆顆珍珠放在那兒是散沙，只有串成項(xiàng)鏈才是美麗的?！倍嗝篮玫木辰绨?，讓我們都為之努力不懈吧！ 教學(xué)內(nèi)容 整理與練習(xí)（2） 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算等所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問題的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。 課前分析及準(zhǔn)備 開展“探索與實(shí)踐”，“評(píng)價(jià)與反思”的活動(dòng)，完成第88頁的第5、6題。 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，必須把學(xué)生零碎的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，讓新舊知識(shí)進(jìn)行連接 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、做“探索與實(shí)踐”的第5題 先讓學(xué)生畫一個(gè)指定長(zhǎng)、寬的長(zhǎng)方形，并把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別增加，算出各是多少厘米？，再畫一畫。然后算出新長(zhǎng)方形的面積以及新長(zhǎng)方形的面積是原來長(zhǎng)方形面積的幾分之幾？ 二、做“探索與實(shí)踐”的第6題 先讓學(xué)生作出猜想，再按要求畫圖操作，并進(jìn)行計(jì)算。 交流不同數(shù)據(jù)的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、“評(píng)價(jià)與反思” 讓學(xué)生在小組里對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)說說自己的收獲與存在的不足。 根據(jù)自己的表現(xiàn)對(duì)自己笨蛋員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。 四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè) 教學(xué)評(píng)價(jià)及反思 “探索與實(shí)踐”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。第5題根據(jù)題目要求，我先讓學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形；并讓學(xué)生把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別增加1/2，算出新的長(zhǎng)和寬；再求出新舊兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積各是多少；并計(jì)算新長(zhǎng)方形的面積是原來長(zhǎng)方形面積的9/4。然后直入第6題，讓學(xué)生自主作出一個(gè)任意長(zhǎng)方形,再把長(zhǎng)和寬分別增加1/2，算出長(zhǎng)和寬、新舊面積，得出新長(zhǎng)方形的面積是原來長(zhǎng)方形面積的9/4；用大量的例證證明學(xué)生口欲言而不能的規(guī)律，在比較中讓學(xué)生歸納出規(guī)律：任意一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬分別增加1/2（長(zhǎng)、寬分別是原來的3/2），增加后的長(zhǎng)方形面積是原來的9/4(長(zhǎng)方形的面積應(yīng)該是原來的3/23/2 =9/4 )。接著又根據(jù)預(yù)設(shè)“趁熱打鐵”補(bǔ)充出示“畫一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形。（1）這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別增加1/3，各是多少厘米，算一算，再畫一畫。（2）現(xiàn)在這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積是原來的幾分之幾？” 在探索與實(shí)踐中進(jìn)一步豐富和促進(jìn)學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到規(guī)律的可探索性，只要你是一個(gè)有心的、善于觀察探究的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的規(guī)律無處不在。讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘及所學(xué)知識(shí)的作用與價(jià)值。 在整節(jié)課中學(xué)生的探索與實(shí)踐的熱情很高，計(jì)算也較少出現(xiàn)錯(cuò)誤。讓我感受到學(xué)生在做他自己喜歡的事情時(shí)，他是全身心投入的，因而效果就比較明顯。給我?guī)淼乃妓鳎涸谄饺盏膶W(xué)習(xí)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們始終有高漲的熱情投入學(xué)習(xí)中？