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語(yǔ)文園地一 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站，了解有關(guān)去野外生存必備物品的詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用，通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……”來(lái)描述自己的日常生活。 3、練習(xí)書寫“作、都、法、別”4個(gè)字，規(guī)范學(xué)生生字的書寫。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)識(shí)字加油站，了解有關(guān)去野外生存必備物品的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用，通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 能用““有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……”來(lái)描述自己的日常生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片、課件 預(yù)習(xí)要求 借助漢語(yǔ)拼音朗讀“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ)和句子。練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……”來(lái)描述自己的日常生活。 教學(xué)過(guò)程 一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容。 板書：語(yǔ)文園地一 二、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站 出示詞語(yǔ)： 手套 帽子 登山鞋 運(yùn)動(dòng)褲 地圖 水壺 望遠(yuǎn)鏡 指南針 1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。 2、請(qǐng)同學(xué)們看一看旁邊的提示，思考一下這些詞語(yǔ)是哪一類的。 學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)并小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有關(guān)去野外生存必備物品的詞語(yǔ)。 板書：野外生存必備物品的詞語(yǔ) 教師解釋什么叫“野外生存”。 3、要想在野外生存，光靠書上說(shuō)的那幾們東西是不行的，同學(xué)們，你們還知道哪些與去野外生存必備物品的詞語(yǔ)。 出示：背包 帳篷 睡袋 手機(jī) 打火石 食物 藥品 三、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用 1、出示第一部分的6個(gè)詞組。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思。 教師相機(jī)提示：這些加點(diǎn)的字都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （2）指生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。教師提醒注意加點(diǎn)的字。 （3）加點(diǎn)的字單獨(dú)列出來(lái)讀一讀，初步體會(huì)加點(diǎn)的字是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生做一做這些動(dòng)作。 （4）齊讀這些詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這些動(dòng)作。 2、出示第二部分的兩個(gè)句子。 （1）學(xué)生自由地讀一讀，初步體會(huì)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”這兩個(gè)句式。 （2）再讀一讀這兩個(gè)句子旁邊的兩個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)這兩個(gè)句式。 （3）句式練習(xí) 填空： 放學(xué)了，有時(shí)候（ ）接我，有時(shí)候（ ）接我。 天上的月亮有時(shí)候（ ），有時(shí)候（ ）。 寫完作業(yè)以后，我有時(shí)候（ ），有時(shí)候（ ）。 我在教室里（ ），在圖書館里（ ），在操場(chǎng)上（ ），在游泳池里（ ）。 小鳥在（ ）睡覺(jué)，在（ ）唱歌，在（ ）飛翔，在（ ）找蟲子吃。 4、練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”這兩個(gè)句式說(shuō)一句話，全班交流。 三、學(xué)習(xí)書寫提示 1、出示田字格中的四個(gè)生字：作、都、法、別 2、讀一讀 3、議一議：這些字在書寫時(shí)要注意些什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生看提示：旁邊的字提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？ （1）注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)： （2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都 別”。 4、寫一寫 （1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。 （2）在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。 5、教師巡視并作指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié) 我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了野外生存必備物品，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)會(huì)了用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”這兩個(gè)句式說(shuō)話，學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。 語(yǔ)文園地一 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)日積月累，理解王安石的古詩(shī)《梅花》，熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。 2、學(xué)習(xí)我愛閱讀部分，朗讀童話故事《企鵝寄冰》，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)日積月累，理解王安石的古詩(shī)《梅花》，熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》。 學(xué)習(xí)我愛閱讀部分，朗讀童話故事《企鵝寄冰》。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。感受梅花的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、梅花的圖片 預(yù)習(xí)要求 借助拼音朗讀古詩(shī)《梅花》和童話故事《企鵝寄冰》 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入揭題 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。 板書：語(yǔ)文園地一 二、學(xué)習(xí)日積月累 1、出示古詩(shī)《梅花》。 梅花 宋 王安石 墻角樹枝梅， 凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪， 為有暗香來(lái)。 （1）學(xué)生自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 （2）指生朗讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”?！盀椤痹谶@里讀wei，第四聲。 （3）理解重點(diǎn)詞語(yǔ) ①凌寒：冒著嚴(yán)寒。 ②遙知：距離很遠(yuǎn)就知道。 ③為：因?yàn)椤? ④暗香：指梅花不易感覺(jué)到的清香。 引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。 （4）想一想這首詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？ 這首詩(shī)寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。 （5）朗讀古詩(shī) 出示這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏： 墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開。 遙知/不是雪，為有/暗香來(lái)。 學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出梅花的傲寒獨(dú)自開的高潔和香味。 （6）在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。 三、學(xué)習(xí)我愛閱讀 1、出示童話故事《企鵝寄冰》 2、學(xué)生自由朗讀，注意把注音的字讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。 3、指生朗讀，相機(jī)正音。 4、理解兒歌 （1）這首兒歌寫了誰(shuí)和誰(shuí)的事？（獅子和企鵝的故事） （2）獅子生活在哪里？企鵝生活在哪里？ （3）獅子為什么讓企鵝寄冰？企鵝寄了沒(méi)有？獅子收到冰了嗎？為什么沒(méi)有收到？ （4）出示故事的最后一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，“企鵝糊涂了”，企鵝為什么糊涂了？同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？ 5、再讀童話故事《企鵝寄冰》，進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)容。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》。 2、回去把童話故事《企鵝寄冰》讀給家長(zhǎng)聽，并講一講這個(gè)童話故事。