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《草蟲的村落》教學設計之3 　 　　學習目標 　　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 　　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。 　　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。 　　　4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。 　　課前準備 　　　　關于重點句的課件。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　談話導入，揭示課題 　　同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。 　　初讀課文，整體感知 　　（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？ 　?。?）字詞檢查。 　?。?）交流反饋。 　　梳理內容，明確場景 　　（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？ 　　（2）交流反饋。 　?、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕?。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。 　?、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 　　作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。） 　?、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 　　交流時，教師相機出示： 　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！? 　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。” 　　“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 　　作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。 　?。?）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？ 　　①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） 　?、诮裉?，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 　　“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？ 　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀） 　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意?。　? 　　總結回顧，布置作業(yè) 　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。 　　作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　復習舊課，導入新課 　?。?）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。 　?。?）學生自由讀，畫句子。 　　品讀課文，深入探究 　?。?）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。 　?、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 　　a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ 　　b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？ 　　小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。 　　②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 　　（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。） 　?。?）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。 　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。 　　鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。 　　甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！ 　?、俾?lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 　　①作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ 　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。 　?、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。 　　（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。 　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。） 　　小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。 　　升華情感，進行練筆 　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。 　?。?）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。） 　?。?）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？ 　?。?）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。 　?。?）交流反饋。