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第四單元 我生活的地方 單元教學目標 1、了解自己生活在什么地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 2、了解自己周圍的環(huán)境和設施為自己的生活提供的方便，體驗它們給自己帶來的快樂。喜歡自己生活的地方。 3、初步了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及各種土特產。 4、了解家鄉(xiāng)的變化，向往家鄉(xiāng)美好的明天。形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 單元理解： 本單元從兒童的生活出發(fā)，引導學生了解自己生活的地方，關心自己周圍的變化，并樂意為家庭、學校和社區(qū)做力所能及的事情，旨在培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感?！拔遗c家鄉(xiāng)”的內容非常豐富，考慮到低年級學生的特點，本單元只要求學生能了解自己生活過的地方，關心自己周圍的發(fā)展變化。而關于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟特點，家鄉(xiāng)的民風、名俗，家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境以及家鄉(xiāng)的一些社會公益活動等內容，在以后的教材中將逐步安排。本單元包括“我的家，在這里”、“童年的樂園”、“請到我的家鄉(xiāng)來”、“明天更美好”四個活動主題。。 單元總課時：8課時 活動設計 活動主題一 我的家，在這里 教學目標 1、了解自己生活在什么地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 2、增強收集資料的能力及口頭表達能力。 3、形成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 4、能清楚明了地說出自己住在哪兒，會使用簡單的方位詞來敘述自己家的位置。提高口語交際能力。 教學重點：能簡單地向他人介紹自己生活的地方，會使用簡單的方位詞來敘述自己家的位置 教學難點：學生也許還不能清楚地說出自己家的方位，可以提示學生按照教材中的匯合來表達。 第一課時 教學目標 1、了解自己生活在什么地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 2、增強收集資料的能力及口頭表達能力。 3、形成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點：能簡單地向他人介紹自己生活的地方 教學難點：能簡單地向他人介紹自己生活的地方 教學準備 1、教師準備相關圖片或課件、中國地圖。 2、布置學生收集與家鄉(xiāng)風貌有關的圖片、照片。 教學過程 一、情境導入 1.教師出示課件，讓學生欣賞，并說說圖上畫的是哪兒。 2.讀教材中的兒歌。 3.看到這樣美麗的地方，讀了這樣有趣的兒歌，你想到了什么？ 二、我的家，在這里 １．（出示中國地圖）你能找出自己的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？ ２．指名到圖前指出自己家鄉(xiāng)的位置。 三、夸夸我的家 １．每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，都覺得自己的家鄉(xiāng)就是最美的地方。誰愿意當小導游，領大家去他的家鄉(xiāng)看一看。 ２．分組互相說說自己的家鄉(xiāng)。 ３．每個組派一個代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)?？梢灾v講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。 四、他的家鄉(xiāng)不一樣 １．剛才大家都介紹了自己的家鄉(xiāng)，大家對家鄉(xiāng)的了解還真不少。我們這里大部分同學都是住在城市的，那你們想看看農村的小朋友生活的地方嗎？ ２．觀看課件，了解人們不同的居住環(huán)境。 五、活動總結 家鄉(xiāng)的山最綠，家鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的人最親。小朋友們，在以后幾周的學習中，你們一定會被家鄉(xiāng)更多的美深深吸引！ 第二課時 請到我家來做客 教學目標 1、能清楚明了地說出自己住在哪兒。 2、學會使用簡單的方位詞來敘述自己家的位置。 3、提高口語交際能力。 教學重點：清楚明了地說出自己住在哪兒 教學難點：學生能清楚地說出自己家的方位 教學準備： 學生準備好紙和筆。 教學過程： 一、活動導入 老師非常喜歡你們，也很想去可愛的小朋友家做客，你們歡迎嗎？ 可是我不認識路呀，你們能說清楚你的家住在哪兒嗎？ 二、范例比較 1、別著急，先聽聽這幾個小朋友是怎么介紹的。 2、看書，并指名分別讀出書中幾個小朋友的對話。 3、你認為誰說得清楚，他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？ 誰說得還不夠清楚，為什么？ 三、分組交流 四個人一組，互相說說自己住在什么地方。 可以先想想自己家附近有些什么大型的標志性建筑，象商店、菜市場、飯店等。說的時候注意講清楚方向。 誰想請朋友去你家作客，告訴大家該怎么走？ 小朋友們說得都很好，大家都是熱情的小主人。但是也請大家注意，能不能隨便把自己家的地址告訴陌生人呢？平時一定要注意安全。 四、動手動腦 你家周圍還有些什么呢？畫一畫你生活的地方。 展示作品。 互相評價。 五、活動總結 （出示圖畫）很高興得到大家的邀請，這是老師的家，也請你們到我家來做客。我想，你們也會喜歡我的家。 活動主題二 童年的樂園 教學目標 1．了解自己周圍的環(huán)境和設施，體驗它們給自己帶來的快樂。 2．增強關心社會、參與社會生活的意識。爭當“社區(qū)好公民”。 3、能從實踐活動中體會到我們生活的地方真方便，并領悟到我們生活的地方怎樣方便。 4、能從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便并提高初步的社會調查能力。 教學重點：了解自己周圍的環(huán)境和設施，體驗它們給自己帶來的快樂 教學難點： 從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便。 第一課時 我的開心地 教學目標 1、了解自己周圍的環(huán)境和設施，體驗它們給自己帶來的快樂。 2、增強關心社會、參與社會生活的意識。爭當“社區(qū)好公民”。 教學重點：了解自己周圍的環(huán)境和設施， 教學難點：體驗周圍的環(huán)境和設施給自己帶來的快樂 教學準備： 1、教師：CIA課件、到學生生活的社區(qū)進行一定的調查了解，收集相關資料 2、學生：按照社區(qū)劃分小組，進行調查，并將有關資料進行整合。 教學過程： 一、活動導入 不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂，因為那兒有我們成長的足跡，那兒是我們童年的樂園！小朋友們，你們愿意帶小伙伴們去看看你們童年的樂園，一起分享自己的快樂嗎？ 二、“快活林”中說快樂 1．每個小朋友都有自己的朋友，都有一個常去玩耍的開心地，那是我們的“快活林”。瞧，這幾個小朋友的開心地在哪兒呢…… （課件演示。） 2．在你生活的地方，你最喜歡哪兒？帶我們一起去看一看，分享你的快樂吧！ （指名說，分組說。） 3．一片綠草地，一個小山坡，一塊操場，一個池塘……也許它并不美麗，卻留給我們許多美好的回憶。真是一片“快活林”呀，老師已經感受到你們的快樂了！ 三、小主人，提建議 1．社區(qū)雖然給大家提供了許多方便，可是生活并不是完美的，社區(qū)的建設也許還有不夠完善的地方，你有沒有發(fā)現(xiàn)你生活的社區(qū)還有哪些方面不夠方便呢？ 身為社區(qū)的小主人，你有什么好建議嗎？把你們的建議寫下來吧！ 學生分組填寫建議。 2．大家提的建議真棒，老師都被你們那一片真誠的熱情感動了，我一定會把你們的建議帶到社區(qū)居委會的，我想居委會的叔叔阿姨看到了也會感謝你們的。 四、愛護社區(qū)靠大家 1、現(xiàn)在，小朋友們都在爭做“新三好學生”——在學樣做個好學生，在家里做個好孩子，還要在社區(qū)做個好公民。從剛才大家提的建議里，老師看到了小朋友們想做個好公民的決心，你們也一定會用行動來表示的。想想看，以前你都為社區(qū)做過些什么呢？ 2、老師真為你們的行為感到驕傲。愛護社區(qū)的街道，愛護那里的一草一木，我們生活的地方才會變得更美麗。 五、活動總結 社區(qū)是一個大家庭，這里留下了我們歡樂的笑聲，也留下了我們成長的腳?。贿@里有大人忙碌的身影，也有小朋友金子般的愛心。這里永遠是我們童年的樂園！ 第二課時 生活真方便 教學目標 1．能從實踐活動中體會到我們生活的地方真方便，并領悟到我們生活的地方怎樣方便。 3．能從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便。 教學重點：從實踐活動中體會到我們生活的地方真方便 教學難點：并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便 教學準備： 1、學生準備：搜集生活配套設施圖片；與家人一起在生活的地方參加社會活動，仔細體驗生活地方的方便。 2、教師準備：搜集音像資料《家在海寧》；將學生搜集的生活配套設施圖片做成課件。 教學過程： 一、整體感知，體會生活方便 １．放《家在海寧》音像資料。學生邊欣賞邊想：我們生活的地方好不好？為什么？ ２．學生回答，揭示課題：我們生活的地方真方便（教師板書課題：生活真方便）。 二、仔細觀察，細說哪些方便 １．課件：將學生搜集的生活配套設施圖片逐幅出示，看一看，想一想：這是我們生活的哪個地方，給我們提供了哪些方便？ ２．說一說“有哪些方便”，比一比誰知道得多。 學生以“有了（ ），（ ）真方便”的句式回答。有了寬闊的街道，行走真方便。有了超市，購物真方便。有了學校，上學真方便。有了公交車、火車站、出租車，交通真方便。有了醫(yī)院，看病真方便。有了電信局，通訊真方便。有了體育中心、體育場，鍛煉身體真方便。有了圖書館、書店，看書買書真方便。有了西山公園、鹽官風景區(qū)，游玩真方便。有了海寧劇院，硤石電影院，看電影真方便。有了酒店，招待客人真方便…… ３．教師小結：是呀，我們生活的地方各種生活設施一應俱全，確實讓人感覺到很方便。 三、親身體驗，談論怎樣方便 １．課前，我們與家人一起仔細體驗了一下生活地方的方便。你能說一說自己的感受嗎？ ２．學生自由談談自己親身經歷并從中領悟到方便的事情，比一比誰體會得深。 四、合作探究，為何如此方便 １．小組合作：你能把自己體會到的方便演一演嗎？ ２．分組表演： 去超市買玩具？去圖書館看書（管理員熱情詢問學生要看什么，并查找出來，辦好手續(xù)后，學生坐下看書。） 在小區(qū)健身區(qū)鍛煉（母子模擬對話：“媽媽，這些健身器材是誰安的？”“兒子，這是社區(qū)的叔叔阿姨為我們配備的?！薄斑@些叔叔阿姨真好，我們不出小區(qū)就能鍛煉身體，太方便了！”）…… ３．從大家的表演中，我們都體會到了生活地方的方便，我們應該為生活在了不起的海寧而感到驕傲。大家想過沒有，是誰給我們提供了方便，讓我們生活的地方這樣方便呢？小組討論一下。 ４．教師小結：正是因為海寧人辛勤的勞動，才會使得我們生活的地方如此方便，海寧人真是了不起，我們應該尊重他們，感謝他們。 五、拓展交流，課后實踐 １．怎么做更方便，你打算為我們生活的地方更方便做哪些力所能及的事情？ 2．觀察生活中常見的公共設施及使用、維護情況，提出一些改進的建議。 活動主題三 請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標 1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。知道自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產，了解這些物產的來歷及特點。 2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學重點：解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。 教學難點：知道一些物產的來歷和特點。 第一課時 老爺爺講的故事 教學目標 1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2．能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3．能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學重點：解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境 教學難點：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學準備： 1．多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關的自然景觀圖片。 2．學生準備圖畫紙和彩筆。 3．課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學過程 一、看一看，說一說 1．出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄像。 2．說說從畫面上，你看到了什么？ 3．讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 4．交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己最喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 二、演一演，猜一猜 1．啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們，好嗎？ 2．學生扮小導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3．請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4．猜一猜。請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。 三、畫一畫，評一評 1．出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)的景觀，如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。 2．想一想自己的居住地周圍有哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3．小組內展示交流，并推薦出好的作品，貼在黑板上。 4．請被選的同學介紹自己的作品。 5．出示教材插圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。 四、說一說，唱一唱 1．教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《白鶴泉的傳說》等。 2．你還知道家鄉(xiāng)的哪些故事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。 3．請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹花鼓戲的由來。 4．你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5．展示自己收集的關于家鄉(xiāng)的照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 五、活動總結 第二課時 說說家鄉(xiāng)的特產 教學目標： 1．知道自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產。 2．了解這些物產的來歷及特點。 3．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。 教學難點：知道一些物產的來歷和特點。 教學準備： 1、教師：課件、錄音機、磁帶。 2、學生：搜集一些家鄉(xiāng)的物產。 教學過程 一、激趣導入 １．同學們，有兩位小朋友，一個叫小紅，一個叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？ ２．演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產）。 ３．提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ ４．你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎？物產多嗎？ ５．今天，老師想聽聽小朋友們介紹自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產。（板書課題） 生齊讀課題。 二、介紹家鄉(xiāng)的物產 １．小朋友，你能給大家介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產嗎？能給大家說說這些物產的來歷及特點嗎？ （生自由發(fā)言） ２．你們是用什么方法了解的，告訴大家。 三、展示家鄉(xiāng)的物產 １．老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛幔? 那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產的展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。 ２．你們都找到了什么？快展示給大家看一看吧。 （學生采用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)的物產，如說、唱、跳、彈等，夸一夸家鄉(xiāng)的物產。） ３．同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產多，哪組表演得精彩。 ４．小組互評。 ５．老師小結活動，給表現(xiàn)出色的小組頒獎。 （優(yōu)秀解說講、最佳表演獎、最佳展示組……） 四、活動總結 １．通過今天的活動，你有些什么感受？ ２．老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好。 活動主題四 明天會更好 教學目標 1．對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。 2．為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。 3、利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。 4．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感，建立建設家鄉(xiāng)的責任感。 教學重點：對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化 教學難點：利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。 第一課時 小街的變遷 教學目標 1．對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。 2．為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。 3．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點：對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化 教學難點：留意自己周圍生活的變化 教學過程： 一、調查活動 1．創(chuàng)設情境： 小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。 2．引發(fā)調查興趣： 大家看過之后，有什么想法呢？ （學生自由暢談） 好，我們來組織一次“生活新風貌”調查活動，大家可以用各種方法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄像、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)變化等多方面去調查，希望大家踴躍參加！ 3．活動計劃： 學生自由組合，討論調查的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。 各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。 ４．聘請校外輔導員（社區(qū)負責人、攝影師、畫家等）與學生合作，共同完成本次調查活動。 二、交流活動 １．家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！ （學生暢所欲言，談變化） ２．交流討論 聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你們可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化呢？ （小組討論、全班交流） 小結：同學們說的對，是科技的發(fā)展、社會的進步讓我們的家鄉(xiāng)產生了如此大的變化。隨著時間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉(xiāng)的未來還會發(fā)生什么樣的變化？ ３．未來暢想 學生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。 ４．激趣引導 同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的真情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！ 接下來，我們一起動手，以把收集來的資料集中到一起，開展一個“家鄉(xiāng)的變遷”的主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！ ５．小組合作，做版面、寫串詞…… 三、“家鄉(xiāng)的變遷”主題活動 播放歌曲《越來越好》營造氣氛，學生組織活動。 同學們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。 第二課時 家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學目標 1、利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。 2．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3．培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)的責任感。 教學重點：為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。 教學難點：利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。 教學準備 學生：各種彩筆，掛歷紙、皺紋紙、彩色紙，絨布、毛線，砂粒、膠水、樹葉等。 教師：ＣＡＩ課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境 在上一次的調查活動中，我們了解到過去的二十年祖國、家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在，科學技術突飛猛進，想一想，再過二十年，我們的家鄉(xiāng)又會是什么樣子呢？ 二、暢談理想 １．看看書中幾個小朋友的繪畫作品，他們設計的“明天的家鄉(xiāng)”是什么樣子的？ ２．指名讀教材中小朋友的對白。 ３．大家來說說，你心中“明天的家鄉(xiāng)”是什么樣子的？ 三、動手實踐 １．根據各自的興趣愛好和特長自由分組，共同設計“明天的家鄉(xiāng)”。 ２．學生自主活動，可以自由選擇帶來的制作材料。教師到各組巡視，相機指導和幫助。 ３．學生上臺展示和介紹自己的作品。 ４．評價。 教師可以主持人的身份采訪學生，巧妙地將自我評價、相互評價及師生評價結合起來。 四、小劇場 １．大家的設計都非常出色，現(xiàn)在讓我們穿越時空，去未來的家鄉(xiāng)看看吧。告訴大家，那時候的你會從事什么職業(yè)？怎樣為家鄉(xiāng)建設努力呢？ ２．小組內互相交流。 ３．指名表演。 五、活動總結 家鄉(xiāng)的未來等著你們去建設，你們準備好了嗎？ 老師相信，有了你們的熱忱，有了你們的努力，家鄉(xiāng)的未來一定會更加美好！