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2019-2020年高中信息技術(shù) 《網(wǎng)絡(luò)信息資源下載》教案 教科版選修3 一、教材分析 《網(wǎng)絡(luò)信息資源下載》是選取上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴钠胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)》必修模塊，信息技術(shù)基礎(chǔ)（高一年級用）第二章《信息獲取》的第三節(jié)《獲取信息的方法》的內(nèi)容。這一章以學(xué)生在實際生活中遇到問題，需要利用信息解決問題為出發(fā)點，引出獲取信息的必然性，要求學(xué)生在解決實際任務(wù)和問題的過程中學(xué)會分析和思考，確定信息需求，了解信息來源，知道怎樣依據(jù)自己的信息需求來確定信息來源，獲取信息。在學(xué)習(xí)的過程中，要求學(xué)生掌握因特網(wǎng)上獲得信息的方法，掌握如何來判斷信息價值，學(xué)生鑒別與評價信息，并對學(xué)生獲取信息時提出了倫理道德要求。 本節(jié)課是獲取信息的方法的第二個課時，這節(jié)課是將通過網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法搜索到的網(wǎng)絡(luò)信息資源存儲到本地機(jī)器，即保存信息的過程。這節(jié)課操作性強，提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息資源搜索能力，在對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行搜索、下載的過程中，音樂、圖片、動畫又給了他們美的熏陶；怎樣合法的獲得網(wǎng)絡(luò)信息資源還教育學(xué)生要遵守法律、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，對他們進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)道德教育。 二、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求，了解了信息的不同來源，能根據(jù)信息需求來確定信息來源，并且已經(jīng)掌握了在因特網(wǎng)上進(jìn)行信息檢索的方法，能夠利用信息檢索方法瀏覽、查詢到所需信息。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，掌握知識的層次不同，有部分學(xué)生對一些下載方法比較熟悉，但大部分學(xué)生只會搜索信息不會下栽信息。所以在教學(xué)過程中需要分層次，加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 學(xué)會建立分類目錄，掌握資源管理方法；形成資源管理意識。 掌握根據(jù)不同的下載目標(biāo)與下載環(huán)境選擇不同的下載策略。 養(yǎng)成建立信息分類目錄的習(xí)慣； 掌握網(wǎng)絡(luò)信息資源搜索與下載技巧 2、過程與方法 嘗試簡單的文字、圖片與音樂的下載 分組合作，嘗試教學(xué)軟件的下載 團(tuán)結(jié)合作，分享技巧 3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力 培養(yǎng)遇事冷靜、學(xué)會等待的良好心態(tài) 形成網(wǎng)絡(luò)信息價值觀，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 四、教學(xué)重點、難點 1、重點：網(wǎng)絡(luò)信息資源的下載、保存方法 2、難點：網(wǎng)絡(luò)信息資源下載的技巧；網(wǎng)絡(luò)道德教育 五、教學(xué)方法和教學(xué)手段 根據(jù)本課的特點：將流動的網(wǎng)絡(luò)信息變成永久保存的磁盤的信息，采用了任務(wù)驅(qū)動法，并采用指導(dǎo)學(xué)生實踐的教學(xué)手段。 本節(jié)課設(shè)計了三個活動，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際情況入手，引出第一次學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生實際操作，獨立完成任務(wù)的辦法，在學(xué)生完成任務(wù)的后就過程中出現(xiàn)問題時適時指出、引出后一個活動，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)。對比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。 在教學(xué)過程中，要平等對待每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識的差異，從設(shè)計任務(wù)中體現(xiàn)分層次教學(xué)。 六、學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)；為學(xué)生提供更多的交流、表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、配合的能力；鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；在學(xué)習(xí)過程中教師要將自己放在與學(xué)生平等的位置，與學(xué)生共同探討、交流、合作，與學(xué)生共同進(jìn)步。 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入 第一步：展示一段優(yōu)美的FLASH動畫音樂，讓學(xué)生欣賞，產(chǎn)生美的感受； 第二步：對學(xué)生做一個調(diào)查，班上同學(xué)有多少人擁有mp3、MP4播放器？都喜歡聽些什么歌，喜歡聽誰唱的歌？鼓勵學(xué)生發(fā)言。 第三步：根據(jù)學(xué)生的回答，接著教師提出問題：大家前面的學(xué)習(xí)過程中，知道在網(wǎng)絡(luò)上有海量的信息。當(dāng)我在看到大量漂亮的圖片，好聽的音樂、好看的小說、好玩的游戲時，就有一種將它們都保存到自己的機(jī)器中，變?yōu)榧河玫南敕?，不知道同學(xué)們有沒有這樣的想法呢？ 第四步：怎樣將網(wǎng)上的信息變?yōu)榧河媚?？順勢引入課題：網(wǎng)絡(luò)信息資源下載。 1、欣賞音樂。 2、回答問題。 3、回答問題。 4、思考問題 讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，通過老師的提問，思考怎樣將網(wǎng)上信息變?yōu)榧河?。達(dá)到新課引入的目的。 新課教學(xué)一 （利用任務(wù)驅(qū)動法掌握下載方法與技巧，并了解建立分類目錄的必要性以及形成良好的保存意識） 1、布置任務(wù)，學(xué)生閱讀教材，完成活動一。 活動一：中秋節(jié)剛剛過去，國慶節(jié)馬上就要來臨，讓我們動手為自己的父母做一張賀卡作為節(jié)日的祝福。請同學(xué)們完成下面的任務(wù)： 任務(wù)1：在因特網(wǎng)上找到喜歡的音樂網(wǎng)站，將主頁保存到“我的文檔”中； 任務(wù)2：在因特網(wǎng)上搜索喜歡的圖片，保存到“我的文檔”中； 任務(wù)3：在因特網(wǎng)上搜索祝福的短語，復(fù)制、粘貼到字處理軟件中，并命名保存到“我的文檔”中。（這三個任務(wù)比較簡單，所以不要求分組合作，要求全班學(xué)生上機(jī)操作） （巡視、答疑、個別建議、指導(dǎo)。） 師生共同小結(jié)：直接利用瀏覽器的功能，將正在瀏覽的網(wǎng)頁或網(wǎng)頁中的各類文件保存在本地電腦中，這種方式叫做直接下載。 2、請學(xué)生上前對全班同學(xué)演示自己的操作，對學(xué)生演示給予肯定的評價。 3、根據(jù)演示學(xué)生操作情況提問：不知道大家注意到了沒有，我給大家布置任務(wù)時，都提出要求要將信息保存至“我的文檔”，大部分同學(xué)都做得很好，但還是有一些同學(xué)找不到自己下載的東西，不知道剛剛自己下載的內(nèi)容被放到哪去了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？現(xiàn)在我們一起來看書上P18第二段話。 一邊和學(xué)生一起念這段話，一邊快速演示知識點二。 4、提問：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了要建立分類目錄來保存下載的網(wǎng)絡(luò)信息，前面也說過直接下載方式不適用于下載容量較大的文件或在網(wǎng)絡(luò)線路不穩(wěn)定和網(wǎng)速較慢的情況下來下載文件。那么當(dāng)出現(xiàn)這里情況時,我們怎么下載網(wǎng)絡(luò)信息資源呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們自學(xué)書上P19至P22內(nèi)容，完成下面的任務(wù)。 活動二：請同學(xué)分組完成下面的任務(wù)（第1個任務(wù)必做，后面3個任何可選一個或多個進(jìn)行）： 任務(wù)1、在“我的文檔”中建立分類目錄 任務(wù)2、利用已安裝的下載軟件，從音樂網(wǎng)站上下載一首mp3音樂，保存至分類目錄中； 任務(wù)3、利用下載軟件，從因特網(wǎng)上下載有關(guān)節(jié)日祝福的flash音樂，保存； 任務(wù)4、利用下載軟件，從因特網(wǎng)上下載一個賀卡制作軟件，保存。 （組織、巡視、輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。） 5、請下載得最快的小組說出他們速度的訣竅，并演示建立分類目錄的步驟。強調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的保存習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成資源管理意識。 6、師生共同小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息資源下載的技巧有三點：第一，要選擇合適的下載站點（同一個信息可以從不同的網(wǎng)站下載，不同的網(wǎng)站下載的速度不同，當(dāng)下載信息時速度過慢時，可以換一個網(wǎng)站試一試）；第二，要選擇合適的下載時機(jī)（網(wǎng)絡(luò)上人多時網(wǎng)速會慢，一般在零點以后，清晨七點之前網(wǎng)速最快）；第三，要選用合適的下載軟件（例如網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、迅雷、電驢等，支持?jǐn)帱c續(xù)傳，能把一個文件分成幾部分同時下載，還可同時下載多個文件）。 1、閱讀教材，思考、討論、上機(jī)操作，獨立完成三個任務(wù)。 2、通過自學(xué)與教師引導(dǎo)，了解什么是直接下載。 3、個別學(xué)生演示操作。 4通過書本學(xué)習(xí)建立分類目錄保存的方法。 5、根據(jù)老師的提問進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)（學(xué)生前后左右相鄰的4人為一組，相互討論、協(xié)作、分工，共同完成任務(wù)。） 完成任務(wù)的小組將mp3、flash文件發(fā)送到教師機(jī)上，然后推舉一位同學(xué)展示播放他們的作品。 6、個別學(xué)生回答。 7、一起小結(jié)下載技巧。 利用簡單有趣的小任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握操作技能，找到成功的快樂。 在學(xué)習(xí)與操作的過程中了解知識點 通過學(xué)生的演示讓基礎(chǔ)不足的學(xué)生加深理解。 了解建立分類目錄的方法。 通過小組合作完成下載任務(wù)，保存下載信息的操作，掌握建立分類目錄的方法，并在下載過程中了解部分下載技巧。 通過學(xué)生回答、老師演示以及師生共同小結(jié)，讓學(xué)生掌握知識點。 新課教學(xué)二 通過思考討論了解文件下載的類型，形成知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。 1、提問：剛才有同學(xué)演示他們從網(wǎng)站上下載的音樂與動畫，但還有少部分同學(xué)沒能下載下來，或是下載下來的文件不能播放，這是為什么呢？ 2、活動一：肯定學(xué)生的回答，演示下載時保存文件的過程，強調(diào)保存時一定要指定文件夾，并且要仔細(xì)看下載的文件的類型。再次強調(diào)要養(yǎng)成良好的保存意識。 3、活動二：剛才還有同學(xué)說下載的軟件不是免費軟件，所以不能下載，肯定學(xué)生的回答，提出現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一個小常識：Internet上的常見軟件類型，（演示） 4、提問：大家來看，這里提到注冊、版權(quán)、交費、合法等詞，說明我們因特網(wǎng)上的信息資源也有版權(quán)，我們下載信息的時間也存在合不合法，違不違權(quán)的問題。下面我們一起來看下面的例子。 活動三：展示三個有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息侵權(quán)的案例，思考討論：（1）什么樣的行為是網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為？（2）我們中學(xué)生應(yīng)怎樣從我做起，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，抵制網(wǎng)上盜竊。 鼓勵學(xué)生自由討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，也可適時發(fā)表自己的觀點，不要作總結(jié)性發(fā)言，但對學(xué)生明顯性的錯誤要指出，進(jìn)行適時的糾正。（把自己放在與學(xué)生平等的位置上，不要強行向?qū)W生灌輸自己的思想，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)對教師來說也是一個新知識，可以與學(xué)生交流自己的看法）。 1、思考回答：下載的是網(wǎng)頁，而不是mp3或flash類型的文件。不是免費軟件，不能下載。 2、了解保存文件的過程，了解下載文件的類型。 3、了解常見軟件類型。 4、觀看三個案例，思考，自由討論，也可上網(wǎng)查詢觀點。 通過老師提問，學(xué)生思考回答，讓學(xué)生了解下載文件的類型，形成保存文件的良好意思。并引入下面知識內(nèi)容。 拓展內(nèi)容，讓學(xué)生簡單了解軟件類型。并引入下面知識版權(quán)等內(nèi)容。 通過學(xué)生的思考討論，讓學(xué)生形成知識產(chǎn)權(quán)意識。 知識小結(jié)，過程評價 1、將本節(jié)課的知識的作一個歸納小結(jié)，利用PPT演示出來。 2、指出教學(xué)過程中學(xué)生值得肯定的地方，并強調(diào)一下保存位置及下載技巧。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)討論網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)和網(wǎng)絡(luò)維權(quán)，并了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的法律法規(guī)，提出自己的希望：從現(xiàn)做起，知法、懂法、遵守法律，學(xué)會用法律的武器來維護(hù)自己和他人的權(quán)益。 學(xué)生觀看 強化知識點。 強化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。