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鞋的聯(lián)想 教材分析： 鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設計產生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓練學生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動中體驗臉型帶來的樂趣。 教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書《美術》，四年級上冊第22課。 教學目標： 1、通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學生創(chuàng)造行為能力。 2、自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己設計與想法。 3、了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。 教學重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學生產生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關的事物巧妙地聯(lián)系起來。 教學難點：引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形、結構，展開豐富的聯(lián)想，設計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。 教學準備：　　 教師準備：多媒體課件、鞋子剪影、兩次練習學生作業(yè)紙?！　? 學生準備：水彩筆，一張彩色硬卡紙。　　 教學過程：　　 一、導入階段　　 1、頭腦風暴　　 （1）課件展示幾個幾何形，讓學生展開想象，像什么，變換角度觀察又能變出什么？　　 （2）毛毛蟲變蝸牛、烏龜變小汽車?！　? （3）一只鞋子又會變成什么呢？（師展示一只鞋子的剪影），讓學生來說一說，并說一下是根據什么想到的？　　 （4）師小結：這種方法叫做聯(lián)想，今天我們要來做個游戲，名字叫鞋子的聯(lián)想，板書揭示課題?！　? 二、新授階段　　 1、探索神奇的鞋子島　　 （1）神奇的鞋子島上住著一群奇怪的鞋子公民，它們都是聯(lián)想的親朋好友，在與它們初次見面的時候，同學們一定要好好的打量，觀察一下他們，他們與現實中的鞋子有哪些不一樣的地方，設計師是如何進行聯(lián)想的，是從哪個角度進行聯(lián)想的？（課件展示從鞋的外形進行聯(lián)想的作品。）　　 師根據學生的回答總結：可以從鞋子的鞋頭、鞋幫、鞋口、等部位進行聯(lián)想。也可以從鞋的整體進行聯(lián)想?！　? （2）你能根據鞋子這些部位的形狀進行合理的聯(lián)想，為神奇的鞋子島創(chuàng)造一個新公民嗎？ （3）師出示鞋的剪影，遮住部分　　 ①只留出鞋頭，看它像什么，使你聯(lián)想到什么？　　 ②只留出鞋幫，進行聯(lián)想　　 ③整只鞋子不斷變換角度進行聯(lián)想練習，每次練習學生在老師下發(fā)的作業(yè)紙上進行，師選擇一部分作品進行展示，并出示部分范作。　　 （4）剛才同學們從鞋的外形展開了聯(lián)想，這只鞋子的色彩和上面的圖案又能讓你聯(lián)想到什么呢？（課件展示孔雀鞋）接著展示有豹紋的鞋，這只鞋呢？（像金錢豹）想不想看老師畫出來？　　 （5）師示范（邊總結：先畫出鞋的外形和花紋，在根據外形聯(lián)想的時候花紋和裝飾物可以適當的省略，添加，上色）　　 （6）剛才我們就鞋子的本身進行了聯(lián)想，如果在不同的情景中鞋子又會讓你聯(lián)想到什么呢？讓學生在特定的審美情景中（如藍天、海底、宇宙……中）展開鞋子的聯(lián)想?！　? 師總結：許多不相干的事物，不管結構、外型、色彩、局部，只要有一絲可連，就能搭起一座聯(lián)想的橋?！　? 2、引導欣賞同齡作品　　 你能用你的巧手使神奇的鞋子島更加豐富多彩嗎？請你先看看其他同學是從哪些角度進行聯(lián)想的，是否能給你的創(chuàng)作帶來一些啟發(fā)？引導學生欣賞同齡學生作品?！　? 三、學生作業(yè)　　 1、運用你本堂課學到的聯(lián)想的方法張開想象的翅膀，用繪畫的形式讓鞋子變幻出與眾不同的新形象。師出示作業(yè)要求和設計資料庫。　　 2、作業(yè)要求：　　 ①可以異想天開但要具有鞋的特征?！　? ②畫面飽滿，運用色彩的要做到色彩鮮艷、搭配和諧?！　? ③友情提醒：可以在上次寫生鞋子的基礎上進行聯(lián)想練習?！　? 四、展示評價 1、可以從構思、色彩的搭配、造型能力的把握等方面進行自評、互評 五、延伸空間　　 小小的鞋產生了多少匪夷所思的奇想呀！這節(jié)課我們用純真的心、靈巧的手創(chuàng)作出了一幅幅新穎、獨特的鞋的聯(lián)想作品，這些作品有的甚至賽過了設計大師。在鞋子島上還缺了各種功能的鞋子，課后同學們感興趣的話可以從這方面來考慮一下，設計一下，讓神奇的鞋子島更為壯觀、神秘?！　? 板書設計： 22、鞋的聯(lián)想 步驟：先畫出鞋的外形和花紋----根據外形聯(lián)想的時候花紋和裝飾物可以適當的省略，添加，上色 教學反思：　　 在美麗的鞋子這一課中，學生創(chuàng)作的效果不錯，也很輕松。為何讓他們創(chuàng)作鞋的聯(lián)想，會感到如此困難呢？鞋的多角度轉動的動畫未能啟發(fā)學生的聯(lián)想，為什么呢？我想，是不是為能在平時加強聯(lián)想習慣的培養(yǎng)，由一物想到另一物，這值得我深思呀！