《三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 23《短文兩篇》傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 23《短文兩篇》傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《傾斜的傘》 教材分析: 《傾斜的傘》這篇課文以第一人稱敘述的口吻寫了外公和外孫女兩代人之間互相為對(duì)方打雨傘的場景，表達(dá)了爺孫間純真的至愛親情。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“墨、挽、惑”等16個(gè)生字。 2.分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。 3.理解課文內(nèi)容，感受人間真情；學(xué)習(xí)短文的寫法。 【過程與方法目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，自主學(xué)習(xí)，在品讀中自悟。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 體會(huì)人間真情，受到助人為樂的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)文中情感，學(xué)習(xí)短文的寫作方法。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)言引入 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第23課短文兩篇中的傾斜的傘?？吹絺悖拔摇北阆肫鹜夤?，想起了一件難忘的往事。想讀嗎？我們一起讀。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)采取了談話激趣法，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 二、整體感知 1.自由讀課文，要求：把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，感受深的地方多讀幾遍。 2、課文寫了一件什么事？ 3.檢查自學(xué)情況 ①出示生字：墨m 挽wǎn 惑hu 淋ln 嘯xio 跪gi 炫xun 顧g ②生詞認(rèn)讀：胳膊 傾斜 擦干 凜冽 呼嘯 ③課文寫了一件什么事？ 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)生字新詞，幫助學(xué)生掃清認(rèn)讀障礙，為下文的學(xué)習(xí)提供幫助。 三、朗讀，交流，感悟真情。 1.抬頭望去，外公頭頂?shù)奶炜?，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。你體會(huì)到了什么？ 2.真是充滿溫情的傘，你知道“我”此時(shí)最想要的是什么嗎？ 3.當(dāng)“我”對(duì)外公說：“怎么沒歪？明明是歪向我這邊了呀！”外公為什么笑而不答呢？他在想什么？ 4.從外公問我“有沒有被雨淋到”中體會(huì)到什么？誰再來讀讀這段話？ 5.分角色朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)語句，讓學(xué)生去品讀體會(huì)，從中來感悟爺孫間純真的至愛親情。 四、想象表達(dá) 想想你自己的親人為自己做過什么？你想對(duì)外公說什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際去想一想，想到自己的父母等長輩對(duì)自己的關(guān)愛，也懂得了去回報(bào)愛，付出愛。 五、課文總結(jié) 整篇課文都圍繞著這傾斜的傘來講述外公與“我”之間的感人的故事——互相為對(duì)方打雨傘這一生活中常見的細(xì)節(jié)，表達(dá)了爺孫間純真的至愛親情。 六、課后作業(yè) 1、填空。 （ ）的天空 （ ）的傘 珍惜（ ） 愛護(hù)（ ） 2、你想對(duì)外公說什么嗎？ 七、板書設(shè)計(jì) 傾斜的傘 （傾斜的 ）傘 溫情的 教學(xué)反思： 在整堂課的教學(xué)中，我本著一貫的教學(xué)作風(fēng)，“平實(shí)、踏實(shí)、真實(shí)”，力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。也存在一些不盡之處，比如，沒能準(zhǔn)確地把握時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充分，后面的學(xué)習(xí)也有些倉促；在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，互相之間的評(píng)價(jià)有些少，使這節(jié)課的教學(xué)留下了些許的遺憾。