《三年級語文上冊 第四單元 15《短文兩篇》竹林教學(xué)設(shè)計 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文上冊 第四單元 15《短文兩篇》竹林教學(xué)設(shè)計 湘教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《竹林》教學(xué)設(shè)計 教材分析: 本文描寫了竹林中的霧、露珠、小鳥、陽光、月亮、風(fēng)等等。作者抓住這些景物進(jìn)行動態(tài)和靜態(tài)的描寫，突出了竹林生機(jī)勃勃、美麗動人的特點(diǎn)，說明作者觀察事物非常仔細(xì)。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力目標(biāo)】 認(rèn)讀“灼、梢、皎”4個生字 【過程與方法目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 了解課文的記敘順序，體會竹林和松樹不同的美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀課文，感受語言；找出表示時間或季節(jié)推移的詞句，了解課文的記敘順序。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在自主閱讀中體會竹林的美。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、快樂聯(lián)想，導(dǎo)入新課 1、師：老師知道咱們這個班的孩子思維特別活躍，下面我們來做一個快樂聯(lián)想的游戲：看到下面的詞，你會聯(lián)想到哪種植物？（課件出示詞語） （1）郁郁蔥蔥、翠竹萬竿、高挺秀麗、茂林修竹（竹子） （2）松濤陣陣、松鶴延年、迎風(fēng)傲雪、英勇無畏（松樹） 2、真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)描寫竹林。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。 【設(shè)計意圖】游戲?qū)耄幌伦游藢W(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、老師范讀課文，學(xué)生傾聽，畫出課文的生字。 2、學(xué)習(xí)生字。 （1）師激趣導(dǎo)語：你們認(rèn)真傾聽的專注神情令老師欣喜。老師讀得怎樣？課文中的生字你們都認(rèn)識了嗎？ （2）出示生字卡片，學(xué)生自讀。 zhu shāo jiǎo 灼 梢 皎 （3）指名讀，教師正音。 （4）多種形式讀記生字。領(lǐng)讀、小組讀、齊讀、開火車讀。 3、學(xué)生提出不理解的詞語，師生共同解決。 【設(shè)計意圖】采用多種形式識記生字，掃清了認(rèn)讀的障礙，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 三、合作探究，學(xué)習(xí)《竹林》 （一）自讀課文，整體感知。 1、同學(xué)們聽老師讀一遍課文，就認(rèn)識了本課的生字，收獲真不小，真了不起。下面就請你們自己朗讀《竹林》這篇課文，注意要讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考課文是按什么順序描寫竹林的？畫出表示時間變化的詞語。 2、討論交流，教師板書：早晨、中午、晚上 （二）再讀課文，品味語言。 1、課文按照從早到晚的順序描寫了三幅竹林的美景圖，請同學(xué)們再默讀課文，找一找作者描寫了竹林中的哪些景物？畫出有關(guān)的語句。 （1）指名學(xué)生回答。 （2）組織學(xué)生討論是否找得正確，并說說理由。 （3）作者又是怎樣描寫這些景物的？ （教師 板書：霧紗籠罩、小鳥歡叫，遮擋陽光、玩游戲，皎潔月光、竹林沉睡） （4）抓住這些景物描寫有什么好處？ （作者描寫了竹林中的霧、露珠、小鳥、陽光、月亮、風(fēng)等，抓住了這些景物的動態(tài)和靜態(tài)的描寫，突出了竹林生機(jī)勃勃、美麗動人的特點(diǎn)，說明作者觀察事物非常仔細(xì)。） （三）朗讀課文，體會美感 1、你喜歡什么時候的竹林？能讀得使大家都喜歡嗎？指多名學(xué)生朗讀，并進(jìn)行評議，看是否讀出了喜歡的感覺。 2、分小組按早、中、晚三部分練習(xí)合作朗讀。小組成員一人讀一段，然后領(lǐng)讀、齊讀。 3、各小組展示自己的朗讀，看看哪組讀得美。 （四）、爭當(dāng)小畫家，畫竹林圖 1、同學(xué)們，竹林真美呀！你能用自己手中的畫筆把它畫下來嗎？請你根據(jù)自己讀課文后的理解把你喜歡的竹林美景畫下來?？梢酝篮献鳟?。 2、學(xué)生畫畫，師巡視指導(dǎo)。 3、展示自己的作品，自己介紹，師生共同評論。 4、（課件）出示竹林美景讓學(xué)生欣賞。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生交流從早到晚竹林中都描寫了哪些景物，并動手把看到的景物畫下來。 四、課堂總結(jié)，滲透寫法 《竹林》按時間的先后順序，寫了一天中竹林景色的變化，突出了竹林之美，表達(dá)了對竹林的愛。寫作方法靜中有動，動靜結(jié)合，有聲有色，神韻兼?zhèn)?。我們要學(xué)習(xí)這種寫作方法。 五、隨堂練習(xí) 背誦描寫竹子的詩句，與同學(xué)們分享 《竹石》 鄭板橋 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 六、板書設(shè)計 早晨——霧紗、露珠 中午——陰涼 夜幕降臨——安靜 教學(xué)反思： 我在執(zhí)教《竹林》整個教學(xué)過程中，始終堅持“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的新課程教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無論是讀、悟、還是說，都是學(xué)生在活動。這篇短文短小精悍，字字珠璣，通過反復(fù)讀悟，學(xué)生感受到了竹林的美。