《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 22《狼牙山五壯士》教案3 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 22《狼牙山五壯士》教案3 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《狼牙山五壯士》 教案3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。 　　　2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字：理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思：能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。 　　　3．感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。 　　課時(shí)安排：3課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)： 　　初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫了什么，是按什么頤序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課。 　　1、講述： 　　在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時(shí)期中的這樣一件事：每天早晨，當(dāng)連隊(duì)集合舉行莊嚴(yán)的點(diǎn)名儀式時(shí)，連長(zhǎng)點(diǎn)到“馬寶玉!”，沒有“到!”的回應(yīng)，“葛振林!”也沒有回應(yīng)?！八螌W(xué)義!胡德林!胡福才!”都沒有回應(yīng)。只見全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場(chǎng)氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會(huì)明白。 　　2、提問： 　　“壯士”什么意思?在文中指誰(shuí)? 　　二、自學(xué)課文。 　　自學(xué)要求： 　　1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。 　　2、思考：為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”? 　　3、按課文后第二題的提示給課文分段。 　　三、檢查自學(xué)。 　　1、檢查生字新詞的自學(xué)情況。 　　①生字字形難點(diǎn)：“晉”（與“普”的區(qū)別）、“寇”(與“冠”的區(qū)別)、“撤”(與“撒”的區(qū)別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時(shí)結(jié)合進(jìn)行。 　?、谥该囎x課文。 　　③課文寫了一件什么事?分幾段? (按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙? 　　四、指導(dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。 　　1．讀第1、2句，告訴我們什么? 　　2．《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢? (讀3、4句) 　　3．怎樣讀懂這類文章? (讀最后一句)。 　　4．《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個(gè)材料，重點(diǎn)寫了哪些? (2、4、5段)。 　　五、完成作業(yè)本1、3題。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)： 　　了解作者在這重點(diǎn)段中安排的材料。完成部分作業(yè)。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段(二，四、五段)。 　　作者安排的五個(gè)事例中，哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為? 　　(一)講讀第二段：(誘敵上山) 　　1、教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)? 　　2、討論以上思考題，分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。 　　(沉著、吼、搶、全神貫注) 　　3、、動(dòng)作中，你有什么感覺? 　　(課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。) 　　4、指導(dǎo)感情朗讀。 　　引讀。 　　老師引：(誰(shuí)) (即前半句)。 　　學(xué)生讀：(怎么做) (后半句)。 　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟： 　?、僬页雒鑼懳鍓咽可駪B(tài)、動(dòng)作的詞 　　②談感受體會(huì)。 　?、塾懈星榈刈x課文。 　　6．讓學(xué)生質(zhì)疑。 　　在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))， 　　(二)講讀第四段。(頂峰殲敵) 　　1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣？找出重點(diǎn)詞、句，并討論。 　　(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲) 　　2、這些動(dòng)作說明什么?你有什么感覺? (結(jié)合插圖) 　　(讓學(xué)生通過品味以上動(dòng)作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對(duì)瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人無比仇恨，對(duì)人民對(duì)革命無比熱愛和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，、 　　3、理解重點(diǎn)句： 　　“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去?！? 　　①五壯士的決心是什么?為什么會(huì)有這樣堅(jiān)定的決心？ 　　(因五壯士懷著對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時(shí)間，保證部隊(duì)與群眾安全轉(zhuǎn)移。) 　?、谥袊?guó)人民的仇恨是什么? 　　(日本侵略者在我們中國(guó)大地上犯下滔天罪行，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合思想品德課、國(guó)情教育，以及課外所學(xué)到的知識(shí)說說。如：“九一八”事變、南京大屠殺，實(shí)行燒、殺、搶“三光”政策……這些都是中國(guó)人民對(duì)日本侵略者的深仇大恨，以激起學(xué)生對(duì)日本侵略者的無比仇恨。 　　4、指導(dǎo)感情朗讀。(勇敢、對(duì)敵的仕，恨) 　　分角色： 　　老師一讀總述五壯士、敵人的句子。 　　男生一讀描寫班長(zhǎng)的句子。 　　女生一合讀重點(diǎn)句。 　　5、質(zhì)疑。 　　任務(wù)完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的?（也按以上方法學(xué)習(xí)。) 　　(三)講讀第五段：(英勇跳崖) 　　1、同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋? 　　2、討論： 　　(抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼?！鞍菏淄π亍保憩F(xiàn)了戰(zhàn)士和班長(zhǎng)—樣具有不怕犧牲的精神。) 　　3、五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖? 　　(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。) 　　4、指導(dǎo)感情朗讀。(激昂的語(yǔ)氣) 　　5、理解重點(diǎn)句。(兩句口號(hào)) 　　“打倒日本帝國(guó)主義!” 　　“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!” 　?、贋槭裁春俺鲞@兩句? 　　(表明了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的深仇大恨，對(duì)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝侵略者，爭(zhēng)取民族解放的堅(jiān)強(qiáng)決心和堅(jiān)定信念。) 　?、谶@僅僅是五壯士的聲音嗎? 　　(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國(guó)人民，這口號(hào)也是中國(guó)億萬人民的共同心聲，代表了中國(guó)人民的神圣意愿，因而“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”!) 　　③朗讀口號(hào)。 　　6．感情朗讀此段。 　　三、小結(jié)。 　　學(xué)了以上三段，對(duì)“壯士”有什么更深刻的理解嗎? 　　(深化“壯士”的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生知道真正的壯士應(yīng)是為了黨的事業(yè)，為了祖國(guó)，為了人民不怕犧牲、勇敢頑強(qiáng)，使五壯士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。) 　　四、完成作業(yè)本5、6題。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)： 　　細(xì)讀課文第一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結(jié)課文，完成作業(yè)。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)。 　　有感情地朗讀課文重點(diǎn)段。 　　二、學(xué)習(xí)第一、三段。 　　五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的? 　　(一)講讀第一段：(接受任務(wù)) 　　1．指名讀。 　　共有幾句話，每句話什么意思? 　　2．五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的? 　　(使學(xué)生明白：“敵人大舉進(jìn)犯”，我們只有“五個(gè)戰(zhàn)士”，在這樣的形勢(shì)下，接受掩護(hù)任務(wù)是多么艱巨!這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們?cè)谡T敵上山的路上，引敵上山這“引”——是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”——也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢? 　　(二)講讀第，三段：(引上絕路) 　　1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做? 　　默讀、思考： 　?、賰蓷l路是怎樣的兩條路? 　?、趹?zhàn)士們?yōu)槭裁匆x擇絕路？ 　　2、哪幾句直接描述五壯士？ 　?。ā白摺币粋€(gè)字表達(dá)了堅(jiān)決、果斷、毫不猶豫；做好了自我犧牲的準(zhǔn)備?！皯?zhàn)士們熱血沸騰……緊跟……”表現(xiàn)了英雄置個(gè)人生死度外的崇高思想境界。 　　3、齊讀此段。 　　三、總結(jié)課文。 　　1．小結(jié)： 　　本文是以“壯”貫全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”這五個(gè)材料，重點(diǎn)寫了“誘敵上山”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖；三個(gè)事例，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 　　2．練習(xí)有感情地朗讀全文。 　　四、完成作業(yè) 　　1．用簡(jiǎn)短文字寫出學(xué)了這篇課文后的感受。 　　2．完成作業(yè)本2、4、7。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4 狼牙山五壯士 　　　　　　　　　　　　　頂峰殲敵 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲) 　　　　　　　　　　　　　引上絕路 　　　　英勇跳崖勇敢頑強(qiáng) 　　　　　　　　　　　　　不怕犧牲 　　　　　　　　　　　　　誘敵上山 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(沉著、吼、搶、全神貫注) 　　　　　　　　　　　　　接受任務(wù)