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寫(xiě)作入迷的巴爾扎克 教學(xué)目標(biāo) 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀寫(xiě)“創(chuàng)作、幻覺(jué)、關(guān)注、津津有味”等詞語(yǔ)。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览?。能力培養(yǎng)： 感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼? 重點(diǎn)： 從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼? 難點(diǎn)： 從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼? 教法 讀中感悟 教具 教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入 有這樣一位作家，他幾乎不停地寫(xiě)了15年，每年寫(xiě)上六七部作品，以96部作品，近2000個(gè)人物構(gòu)筑了一個(gè)宏偉的文學(xué)大廈，這個(gè)人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫(xiě)作入迷的幾個(gè)故事。 板書(shū)課題。 二、讀中學(xué) 1、自由讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。 2、小組合作，再讀課文 按閱讀提示，把握課文的主要內(nèi)容，想想作者圍繞寫(xiě)作入迷，寫(xiě)了巴爾扎克的哪幾件事，給每件事加上小標(biāo)題。 3、感悟內(nèi)容 學(xué)生瀏覽全文。 討論：從巴爾扎克寫(xiě)作入迷的故事中，獲得了哪些習(xí)作的啟示？ 要求學(xué)生先把感受最深的部分多讀幾遍，做一些批注，再同小組的同學(xué)交流體會(huì)。 全班交流：明確寫(xiě)作的方法。 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。 4、拓展練習(xí) 推薦類似作家的故事，讓學(xué)生閱讀。 三、詞語(yǔ)積累 摘錄好詞佳句。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)作入迷的巴爾扎克 常產(chǎn)生幻覺(jué) 把自己融入作品中 巴爾扎克　－寫(xiě)作入迷　　　與作品同歌同泣 傾心創(chuàng)作 忘我工作 《寫(xiě)作入迷的巴爾扎克》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目的： 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，體會(huì)寫(xiě)的道理。 3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，讀寫(xiě)一些詞語(yǔ)。 能力培養(yǎng)： 體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。 重點(diǎn)體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。 難點(diǎn)體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。 教學(xué)流程： 一、情趣導(dǎo)入 法國(guó)有一位著名的文學(xué)家，有知道他的名字的嗎？ 介紹作家 二、初讀感知 1、讀、通順，流利，找出不懂的問(wèn)題 2、讀、邊讀邊在小組內(nèi)解決不理解的問(wèn)題， 3、讀、說(shuō)說(shuō)本文講了幾件事？ 4、讀、給每件事加個(gè)小標(biāo)題 三、理解升華 A學(xué)習(xí)第一件事 作家寫(xiě)作時(shí)的狀態(tài)是什么樣的？找出具體詞句，并說(shuō)說(shuō)你的理解 找出作家創(chuàng)作到忘我程度的段落，看看作家是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的。 B看看本文的寫(xiě)作方法。 四、學(xué)習(xí)本文字詞 1、劃出本文中自己不認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)字音及字義 2、認(rèn)讀本課中的一些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己是如何理解這些詞的。 五、有感情的朗讀課文 總結(jié)及作業(yè) 收集巴爾扎克的名言