《六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 人類(lèi)的家園 1 只有一個(gè)地球教案4 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 人類(lèi)的家園 1 只有一個(gè)地球教案4 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《只有一個(gè)地球》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到大自然對(duì)人類(lèi)無(wú)私的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 2、 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。 3、 讓學(xué)生開(kāi)始關(guān)注周?chē)h(huán)境情況，學(xué)會(huì)去探究發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)記錄報(bào)告的基本方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 1、提出“我們生活在一個(gè)星球上，這個(gè)星球又是在一個(gè)宇宙空間里。想知道從外太空看地球是什么樣子嗎？”緊接著我出示幾張從外太空拍攝的地球的圖片，讓學(xué)生感受地球的美，揭示課題“只有一個(gè)地球” 二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：無(wú)私奉獻(xiàn)的地球 1、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的空間和資源。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么。（如衣服、我們吃的可口的飯菜、空氣。煤炭） 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是不是可持續(xù)的資源對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)二：美麗的地球 1、 播放影像資料或圖片，讓學(xué)生對(duì)地球的美感到嘆服。 2、 讓學(xué)生分享課前收集的“世界之最”，再一次讓學(xué)生對(duì)地球的美充滿(mǎn)向往。 3、 學(xué)生與大家分享自己最喜歡地球上哪一種地貌地形，老師把學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的作補(bǔ)充，把說(shuō)到的歸納整理，讓學(xué)生對(duì)地球上的地貌地形有大致的了解 4、 讓學(xué)生制定一個(gè)環(huán)球旅游計(jì)劃，并說(shuō)說(shuō)這么制定的原因，與大家一起分享自己的看法。 活動(dòng)三：哭泣的地球 這一個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)板塊：生態(tài)壞境問(wèn)題、人口問(wèn)題、資源問(wèn)題 一、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 1、出示好壞環(huán)境對(duì)比圖，把全班同學(xué)一分為二(1)讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。(2)讓學(xué)生交換圖片(交換生活環(huán)境)，再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。引起學(xué)生對(duì)環(huán)境注意和深思 2、分小組探討保護(hù)環(huán)境的途徑和方法，并將討論結(jié)果寫(xiě)在黑板上。 二、人口問(wèn)題 1、出示全世界各國(guó)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，以及可居住的地面的面積，讓學(xué)生感到日益增長(zhǎng)的人口危機(jī) 2、讓學(xué)生討論口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響，教師總結(jié)歸納。 人口——住房——擁護(hù);人口——交通——……;人口——糧食——…… 3、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)。然后，把學(xué)生繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出解釋。 三．資源問(wèn)題 1、展示師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫(huà)。 2、讓每組學(xué)生選擇其中的照片討論看到時(shí)的感受。 3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。 4、引導(dǎo)學(xué)生找出一些好的方法途徑來(lái)保護(hù)這些資源。 活動(dòng)四：論證地球是人類(lèi)唯一的家園 1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類(lèi)生存的星球這一話(huà)題展開(kāi)討論。 如：月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿(mǎn)足人類(lèi)生存的基本需求? 3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類(lèi)生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類(lèi)長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢? (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。 (2)老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。 4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類(lèi)唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。