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《狼牙山五壯士》教案 授 課 人：管英霞 教學內(nèi)容：分析課文 教學要求： 1、有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，抓住關鍵詞句體會五壯士的內(nèi)心世界、崇高品質(zhì)。 教學重、難點： 通過關鍵詞句體會五壯士的思想感情和偉大精神。 教學準備：CAI軟件 教學過程： 一、播放材料、創(chuàng)設情境、渲染氣氛、引入新課 1、談話引入新課 1937年7月－1945年9月是我國抗日戰(zhàn)爭時期，這是一段屈辱的歷史，日寇對中國同胞進行了慘絕人寰的大屠殺，讓我們走進這段歷史，去感受一下當時人民的苦難……（播放日軍侵華的影片） 2、同時這也是一段可歌可泣的歷史，在這次抗戰(zhàn)中，有無數(shù)抗擊日寇的故事，今天我們學習的《狼牙山五壯士》只是其中的一個。 二、講授新課 （一）略講接受任務 默讀并思考本段告訴我們什么？（接受任務，掩護群眾） 引導學生說出在什么情況下接受的。（在日寇集中兵力，大舉進犯的情況下接受的。敵我力量懸殊，3萬敵人對5人，敢于接受這樣的重任的確需要膽量。難道五位戰(zhàn)士沒有想到任務的艱巨性嗎？他們雖有完成任務的決心，但他們能完成這任務嗎？（接下來學習第二段） （二）講誘敵上山 1、學生齊讀并思考寫的什么？ 2、課文從哪些方面描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的？這表現(xiàn)了什么？ （三）講引上絕路 1、掩護任務完成了，應該準備轉移追上連隊，似乎應該結束了，可是沒有，這時他們遇到了什么問題？又是怎樣做的？（板書：引上絕路） 2、生活是美好的，人在生死關頭，總有一種求生的欲望。五位戰(zhàn)士可以選擇一條生路，可他們卻自愿走上了絕路？（學生結合影片、戰(zhàn)爭背景、課文內(nèi)容進行討論） 3、文中哪些字最能體現(xiàn)五戰(zhàn)士對人民的深情。（走） “走”字體現(xiàn)了五壯士將個人生死置之度外。 4、學生有感情的齊讀這一段。 （四）講第四段 1、把你認為最能體現(xiàn)五壯士英雄氣概、頂天立地的形象的句子劃出來，并說說是圍繞哪方面來描寫他們殊死搏斗的？ （五）講第五段 1、五位戰(zhàn)士雖彈盡糧絕，但他們完成了黨交給他們的任務，面對瘋狂逼近的敵人，他們怎么做的？（學生觀看電影片段） 2、問：從剛才的片子中可知道他們是怎么做的？ 3、體會跳崖前戰(zhàn)士們心里可能是怎么想的，如果換了你，你會跳嗎？ 4、找出表現(xiàn)五壯士跳崖壯烈的詞語，用你的話評價一下五位戰(zhàn)士的精神品質(zhì)？ 5、理解最后一句話。 6、小結：這聲音是中華民族不屈不撓抗戰(zhàn)到底的誓言，它莊嚴地向世界宣告：英勇的中華兒女不可侮。 四、課堂總結 本文圍繞一個“壯”字，寫了五壯士為掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，勇猛殺敵，最后把敵人引上狼牙山的頂峰，在完成任務的跳下懸崖，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士英勇頑強，視死如歸。 附：板書 接受重任 壯志 誘敵上山 壯行 不怕犧牲 狼牙山五壯士 引上絕路 壯舉 頂峰殲敵 壯行 英勇頑強 英勇跳崖 壯舉