《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（式與方程）教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（式與方程）教案2 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

式與方程（2） 【教學(xué)內(nèi)容】式與方程（2） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟；知道解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系；能根據(jù)題意正確的列出方程解答兩、三步計(jì)算的問題。 2.使學(xué)生根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯稹＿M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)散學(xué)生的思維。 3.培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力和檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。 4.探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，能根據(jù)題意正確的列方程解決問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【談話導(dǎo)入】 上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了本大節(jié)第一部分內(nèi)容：字母表示數(shù)，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。 【復(fù)習(xí)講授】 1.復(fù)習(xí)方程：課件出示： （1）下面的式子哪些是方程？哪些不是方程？為什么？ 同學(xué)們準(zhǔn)確的進(jìn)行了判斷，那什么是方程呢？用方程解應(yīng)用題解決的是什么問題呢？ （2）回憶等式與方程的關(guān)系。提問:根據(jù)上面的練習(xí)，說一說什么是方程，方程與等式有什么關(guān)系? 教師小結(jié)：方程必須具備兩個(gè)條件：①必須含有未知數(shù)；②必須是一個(gè)等式。兩者缺一就不是方程。 教師：你知道什么叫“方程的解”，什么叫“解方程”嗎？并說一說它們有什么區(qū)別? 學(xué)生討論后回答，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書: 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫方程的解，它是一個(gè)數(shù)。求解方程的過程叫做解方程。 教師:說一說，你怎樣解方程?解方程時(shí)應(yīng)用什么知識(shí)？ 學(xué)生分小組討論，討論后在全班交流。 2.復(fù)習(xí)列方程解決實(shí)際問題。 （1）出示案例：學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)。原計(jì)劃每小時(shí)走3.8km，3小時(shí)到達(dá)目的地。實(shí)際2.5小時(shí)走完了原定的路程，平均每小時(shí)走了多少千米？ （2）學(xué)生獨(dú)立思考并解答下列問題。 ①你能用不同的方法解答嗎? ②用方程解答的解題步驟是什么? ③在做題時(shí)，你想提醒大家注意什么？ ④你還有什么不明白的問題需要大家?guī)椭鉀Q的？ （3）訂正，匯報(bào)。 指名說思路。 算術(shù)法：3.832.5＝4.56（km） 方程法： 解：設(shè)平均每小時(shí)走x千米。 實(shí)際的速度實(shí)際的時(shí)間=計(jì)劃的速度計(jì)劃的時(shí)間 2.5x=3.83 x=11.42.5 x=4.56 答：平均每小時(shí)走了4.56km。 （4）提問：根據(jù)上題的解答，誰能說一說列方程解決問題的步驟是什么？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)。 列方程解決問題的步驟是： ①審題，用x表示未知數(shù)； ②找等量關(guān)系，列方程； ③解方程； ④檢驗(yàn)，寫答案。 提問：你認(rèn)為其中最關(guān)鍵的是哪一步？為什么？ 指出：列方程解決問題要按照解題步驟進(jìn)行，其中最關(guān)鍵的一步是找等量關(guān)系列方程。因?yàn)榉匠淌歉鶕?jù)等量關(guān)系列出來的，只有等量關(guān)系找正確，對(duì)照等量關(guān)系列出的方程才正確（板書：關(guān)鍵是找等量關(guān)系）,計(jì)算結(jié)果不寫單位名稱。 【課堂作業(yè)】 1.教材第81頁(yè)第二個(gè)“做一做”。 解答后說一說數(shù)量之間的關(guān)系。 2.教材第82-83頁(yè)第8～10題。 學(xué)生獨(dú)立列方程解答，解答完成后，全班交流。交流各自采用的等量關(guān)系。 【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。 第9課時(shí) 式與方程（2） 1.方程必須具備兩個(gè)條件：（1）必須含有未知數(shù)；（2）必須是一個(gè)等式。兩者缺一就不是方程。 2.列方程解決問題的步驟是：（1）審題，用x表示未知數(shù)；（2）找等量關(guān)系，列方程；（3）解方程；（4）檢驗(yàn)，寫答案。 教師把重點(diǎn)放在“方程”上，在復(fù)習(xí)方程的意義、等式的性質(zhì)和解方程、列方程解決實(shí)際問題后，接著出示課件，讓學(xué)生判斷一下三個(gè)有關(guān)方程的解的性質(zhì)的說法是否正確，來鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)，最后出示例3，引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，讓學(xué)生自主參與列方程解題的過程，提高學(xué)生應(yīng)用代數(shù)的初步知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的初步符號(hào)感。 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”，好的問題能促使學(xué)生積極思考。本節(jié)課教師設(shè)計(jì)的問題較多，但每一個(gè)問題都包含許多知識(shí)。如：說一說，你是怎樣解方程的?解方程時(shí)應(yīng)用的是什么知識(shí)？這樣把學(xué)生帶入了積極思考的境地。