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愛的羅曼斯 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、聽：愛的羅曼斯 愛之夢 2、動：我的創(chuàng)造（1） 3、認(rèn)：降記號 教 學(xué) 目 的 1、通過欣賞吉他、鋼琴兩種不同樂器獨(dú)奏曲，對“獨(dú)奏”這種器樂形式有明確的認(rèn)識。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 2、結(jié)合歌曲演唱。認(rèn)識降半音記號。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1、在聽賞、我的創(chuàng)造等活動中充分感受音樂大師藝術(shù)創(chuàng)造的感人力量，使學(xué)生在多彩的音樂形象中感悟愛的奉獻(xiàn)是無私的。 2、 在豎笛演奏中sol—miˊ、la—faˊ等大跳音程在演奏中有一定的困難 教 材 分 析 《愛的羅曼斯》（吉他獨(dú)奏）是法國影片《被禁忌的游戲》的插 曲。由一首西班牙的傳統(tǒng)民謠改編而成。樂曲優(yōu)美淳樸的旋律與清澈的 分解和弦完全融合成一體，給人以極深的印象?！稅鄣牧_曼斯》甚至成 為古典吉他的代代名詞。 《愛之夢》（鋼琴獨(dú)奏）。樂曲為幽雅的快板，bA大調(diào)，6/4拍。開頭甜美的旋律貫穿整個樂曲，優(yōu)美的分解和弦烘托出浪漫的氣氛。音樂分五段，構(gòu)成類似回旋曲式的二重三段式。第三、四兩段熱情洋溢，音樂達(dá)到高潮后，在回到開頭，意味深長。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動 意 圖 一、組織教學(xué) 二、聽賞《愛的羅曼斯》 三、我的創(chuàng)造 四、欣賞《愛之夢》 1、師生問好。 2、做發(fā)聲練習(xí)。 1、教師介紹這首樂曲的創(chuàng)作背景。 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。 2、學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受。 3、教師在鋼琴上彈奏書本上的兩個主題，請學(xué)生跟著學(xué)唱。 出示歌詞：你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。 4、在主題旋律中出現(xiàn)了降記號，教師講解一下，讓學(xué)生認(rèn)識降記號的形狀并了解它的用處。 5、學(xué)生邊欣賞樂曲，邊哼唱樂曲的兩個主題。 1、讓學(xué)生再次欣賞《愛的羅曼斯》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒。 2、請學(xué)生說說主題旋律的特點(diǎn)（一拍一音）。 3、為主題旋律創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行伴奏?？捎梅纸M的形式先進(jìn)行討論，形式可多樣，可以用手拍節(jié)奏，也可以用打擊樂器。 4、分組請學(xué)生上前展示，要求：創(chuàng)編節(jié)奏要注意主題的節(jié)奏特點(diǎn)和樂曲的情緒，創(chuàng)編的節(jié)奏不能煩瑣。 1、完整、仔細(xì)的聆聽樂曲，請學(xué)生互相交流聯(lián)想到哪些情景。 2、教師介紹樂曲創(chuàng)作的背景?！稅壑畨簟罚ㄈ滓骨?，李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。優(yōu)雅的快板， 6甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。 3、再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學(xué)生說說有什么不同感受。 六、課堂小結(jié) 4、將兩首曲子對比播放一次。 譜 例 板 書 設(shè) 計 課 后 筆 記