《六年級(jí)音樂上冊(cè) 第2課 媽媽格桑拉素材1 人音版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)音樂上冊(cè) 第2課 媽媽格桑拉素材1 人音版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

旋律的音樂意義 人們習(xí)慣上所說的旋律其實(shí)指的是曲調(diào)。而旋律則可以指任何有音高與節(jié)奏的樂音序列。旋律是構(gòu)成聲部的基礎(chǔ)，只有先構(gòu)成旋律，才能產(chǎn)生聲部（此處的聲部指某旋律在音樂中的位置），從而產(chǎn)生（復(fù)合）音響。比如四部和聲中的四個(gè)聲部在進(jìn)行中分別有各自的旋律進(jìn)行，而某一具有曲調(diào)感的旋律將作為主要旋律聲部（一般為高聲部）出現(xiàn)。主調(diào)音樂的聲部之間是相互依存的，其中只有一個(gè)聲部的旋律有曲調(diào)感，所以我們習(xí)慣的稱其為“主旋律”。復(fù)調(diào)音樂是相互具有獨(dú)立意義的旋律（曲調(diào)）相互結(jié)合構(gòu)成的音樂，所有聲部都具有曲調(diào)感。 在音與音的關(guān)系上，又與“和聲”（一種同時(shí)發(fā)響概念，并不是指“和聲學(xué)”與“和聲”作曲知識(shí)）相對(duì)應(yīng)，和聲是縱向的，旋律是橫向的。例如和聲音程是兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響，研究的是兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽感。旋律音程則指的是兩個(gè)音分別發(fā)響，研究的是兩個(gè)分別發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽感。同樣的音程距離，和聲音程與旋律音程聽感上卻有很大的差距。