《四年級數(shù)學上冊 第4單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》兩種常見的數(shù)量關系教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學上冊 第4單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》兩種常見的數(shù)量關系教案1 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

兩種常見的數(shù)量關系 一、教學內(nèi)容： 兩種常見的數(shù)量關系P52——P53 二、教學目標： 1.使學生初步認識單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關系。 　　2.認識這些常見的數(shù)量關系中各種不同數(shù)量的求法，會應用這些常見的數(shù)量關系解決一些實際問題。 　　3.初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。 三、教學重難點 重點：使學生初步認識單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關系。 難點：初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。 四、教學準備 課件 五、教學過程 （一）導入新授 談話:同學們，這有一些物品的價格信息，請你來做售貨員，算一算要花多少錢?（出示教材P52 例4） （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、教學例4 （1）籃球每個80元，買3個要多少錢？ （2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？ 學生嘗試列式解答，指名匯報并板書。 師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點？都是求什么的問題？ 總結：兩道題都是講的買商品的價錢問題，題中籃球每個80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價錢是單價（板書：單價），買3個、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量），求一共用的錢是總價（板書：總價）。 師：找一找，數(shù)學書的單價是多少？你還知道哪些物品的單價。 師：說一說第（1）題中籃球的單價、數(shù)量、總價各是多少，怎樣求總價？（2）題呢？ 從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量、總價之間的關系嗎？生概括并板書 想一想如果知道總價、數(shù)量怎樣求單價呢？生匯報 如果知道總價和單價又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報 總結：我們在識記這一組數(shù)量關系時，只要記住“單價數(shù)量=總價”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關系，就能想出“總價數(shù)量=單價”“總價單價=數(shù)量” 2、教學例5 出示例題，獨立解答 （1）一輛汽車每小時行70千米，4小時行多少千米？ （2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？ 學生嘗試列式解答，指名匯報并板書。 師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點？都是求什么的問題？ 總結：兩道題都是講的行程問題，題中每小時行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個單位時間里行的路程，是速度（板書：速度），所用的4小時、10分鐘是行走的時間（板書：時間），求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程（板書：路程）。 師：說一說第（1）題中汽車的速度、時間、路程各是多少，怎樣求路程？（2）題呢？ 從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程之間的關系嗎？生概括并板書。 想一想如果求速度，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式？生匯報 如果求時間，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式？生匯報 總結：我們在識記這一組數(shù)量關系時，只要記住“速度時間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關系，就能想出“路程時間=速度”“路程速度=時間” （三）鞏固發(fā)散 教材P52-P53 做一做，指名匯報 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設計 兩種常見的數(shù)量關系 單價數(shù)量=總價 速度時間=路程 總價數(shù)量=單價 路程時間=速度 總價單價=數(shù)量 路程速度=時間 六、教學后記