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2019-2020年高一生物《細(xì)胞的分化》3教案 【教學(xué)過程】 教學(xué)程序 教師組織與指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引出課題 導(dǎo)入新課 討論細(xì)胞分化概念和特點(diǎn) 多媒體展示：胡蘿卜根細(xì)胞分化成植株示意圖： 1、該過程包括了哪些生理過程？ 2、細(xì)胞增殖產(chǎn)生了什么結(jié)果？ 3、細(xì)胞分化產(chǎn)生了什么結(jié)果？ 4、什么叫細(xì)胞分化？發(fā)生的時(shí)間？意義？ 結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞的分化圖，觀察和思考。 【小結(jié)】從胡蘿卜根細(xì)胞到胡蘿卜植株，先發(fā)生細(xì)胞分裂，分裂的一定次數(shù)之后，大部分細(xì)胞再進(jìn)行分化，形成根、莖、葉細(xì)胞， 不再具有分裂能力，只有少數(shù)細(xì)胞，比如根的分生區(qū)細(xì)胞不進(jìn)行分化，仍然具備分裂能力。所以一般情況下，細(xì)胞分化是不可逆過程。分化后就不再分裂。 學(xué)生思考討論： 細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化 細(xì)胞數(shù)目增多 細(xì)胞類型的變化 細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的過程。 激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入本課 探討細(xì)胞癌變的概念、特點(diǎn)和致癌因素 大家聽說過“海拉細(xì)胞”嗎，是從一個(gè)非洲女子海拉的子宮頸癌組織中分離出來的，在體外培養(yǎng)，一直到現(xiàn)在還在分裂。知道是什么原因嗎？ 【提問】 1、什么叫癌細(xì)胞？[. ] 2、癌細(xì)胞的特點(diǎn)？ 3、常見的致癌因素有哪些？ “海拉細(xì)胞”是癌變細(xì)胞，具有無限增殖的特點(diǎn)。 在某些致癌因素的作用下，有的細(xì)胞會(huì)變的不受控制而無限增殖，叫癌細(xì)胞。 1、無限增殖 2、易擴(kuò)散[] 物理因素，化學(xué)因素，生物病毒 引起思考進(jìn)入狀態(tài) 探討細(xì)胞的全能性 【提問】： 1、為什么一個(gè)根細(xì)胞能發(fā)育成一棵完整的胡蘿卜植株？ 2、什么叫細(xì)胞的全能性？ 3、那么胡蘿卜的受精卵能不能發(fā)育成一棵胡蘿卜植物？（當(dāng)然可以） 4、動(dòng)物能從一個(gè)體細(xì)胞發(fā)育成一只動(dòng)物嗎？ 【講述】動(dòng)物只是從受精卵剛分裂幾次后的體細(xì)胞具有全能性，繼續(xù)分裂的細(xì)胞就不具有全能性。 我們一起來探討一下動(dòng)物的克隆技術(shù)。蛙的核移植實(shí)驗(yàn)。得出什么結(jié)論？ 一個(gè)重組細(xì)胞最后發(fā)育成一只完成的動(dòng)物，可見動(dòng)物的細(xì)胞核仍然具備全能性。 學(xué)生看書，思考并回答問題： 細(xì)胞的全能性 具有分化成各種細(xì)胞的潛能，叫細(xì)胞的全能性。 受精卵也具有全能性，受精卵的全能性大于體細(xì)胞。 不可以 提高識(shí)圖能力，分析判斷能力[高考資源 探討干細(xì)胞 一個(gè)成熟的個(gè)體，體內(nèi)的細(xì)胞大多是已經(jīng)分化的細(xì)胞，但是還保留著一部分未分化的細(xì)胞，比如骨髓造血干細(xì)胞， 【提問】 1、什么叫干細(xì)胞？ 2、干細(xì)胞的種類？ 3、干細(xì)胞的研究應(yīng)用？ 骨髓移植，器官移植等 思考并回答問題 干細(xì)胞是一類可以分化成為各種細(xì)胞的未分化細(xì)胞。 按來源分：胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞兩大類。胚胎干細(xì)胞分為全能干細(xì)胞（能產(chǎn)生生物體所需要的所有類型的細(xì)胞，比如受精卵）和多能干細(xì)胞（分化能力僅次于受精卵，發(fā)育成為除部分胎盤以外的所有成體組織，比如早期胚胎的胚胎干細(xì)胞）；成體干細(xì)胞只有專能干細(xì)胞，發(fā)育成特定的組織，具有組織特異性。 提高邏輯思維能力，明確間期的特點(diǎn)和重要性 訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練 完成訓(xùn)練 知識(shí)鞏固