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〈〈降水量的測量〉〉說課稿 說教材： 1背景和目標： 降水是天氣的一個基本特征，也是“天氣日歷”中重點。 一、說教材 1、教材的地位和作用分析 本節(jié)選自科教版四年級上冊第三單元第五節(jié),是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的形式、降水的概念、降水的測定、降水等級等，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標的確定 根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)的教學(xué)確立以下目標： 1． 科學(xué)概念： 讓同學(xué)知道降水量的多少可以用雨量器來測量。初步了解雨量器的結(jié)構(gòu)原理，會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。 2． 過程與方法： 制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，學(xué)會合作，共同分享成果。 3． 情感、態(tài)度、價值觀： 讓學(xué)生保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習(xí)慣，并能在課后積極地進行降水量的觀測，親身實踐，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)重點、難點】 教學(xué)重點： 制作雨量器，測量降水量。 教學(xué)難點： 正確使用雨量器測出降雨量。 二、說教法學(xué)法 1.教法 教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。 本課將采用“學(xué)生思考為主、教師啟發(fā)為輔，以問題為情境，結(jié)合模擬實驗，教師輔導(dǎo)”的教學(xué)方法。 為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，本課將采用： 教師設(shè)問引導(dǎo)啟發(fā)法、圖示法、實驗觀察法等方法。 在新課前必要的復(fù)習(xí)鞏固性訓(xùn)練。 1)、教師設(shè)問引導(dǎo)啟發(fā)法： 以設(shè)問的情境引出問題，有利于啟發(fā)學(xué)生有針對性的思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2)、圖示法： 本節(jié)教學(xué)將采用直觀的圖示，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。 3)、實驗觀察法： 通過實驗、觀察學(xué)習(xí)，也是一項重要的知識技能，本節(jié)將實驗?zāi)M觀察，教師引導(dǎo)為輔，總結(jié)歸納知識。 2、說學(xué)法 教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。 教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法： 1)學(xué)會觀察和分析： 培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。 2)學(xué)會合作與交流： 通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 3)學(xué)會探究： 在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。 使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、 四、說板書設(shè)計 課堂板書要分為三版，一次為： 降水的形式、降水的測量、降水的等級。 課堂小結(jié)。 1．通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到什么新的本領(lǐng)？ 2．老師希望大家在接下來的天氣日歷記錄中，能夠記錄下每天的降水情況。如果你是每天測量的，就可以寫下具體的降水多少。 3.作業(yè)。