《四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.1 分?jǐn)?shù)的意義 4.1.2 認(rèn)識幾分之幾教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 4.1 分?jǐn)?shù)的意義 4.1.2 認(rèn)識幾分之幾教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

認(rèn)識幾分之幾 教學(xué)設(shè)計思路 從學(xué)生已有知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā)，通過學(xué)生自己的回憶、想象、學(xué)習(xí)、交流，初步感知知識，教師作為一個組織者和參與者，同時老師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在練習(xí)題的精心設(shè)計上，讓學(xué)生在實際問題前，通過操作和思考，加深對知識的理解。在教學(xué)中，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之幾． 能力目標(biāo)： 能正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)，并理解它們的含義． 情感目標(biāo)： 使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力． 教學(xué)重點 在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識． 教學(xué)難點 使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識． 教學(xué)過程 一、鋪墊孕伏 1．回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊． 出示： ， 提問： 這是我們學(xué)過的一種數(shù)字，它們是什么呢？ 它們就是分?jǐn)?shù)，我們在三年級的時候已經(jīng)認(rèn)識了什么是分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)。 （板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)） 在這個分?jǐn)?shù)中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？ 2．填空： 第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個 ． 3．出示下圖 二、探索新知 1.看這三種物品，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息呢？ 2．我們看第一個，它是一捆小木棒，通過數(shù)我們知道了這捆小木棒有10根，現(xiàn)在我們把這款小木棒平均分成10份， （l）教師提問： a、一根是這個圓的幾分之幾呢？ （） b、把這捆小木棒分成了10份，3份是這個圓的幾分之幾呢？（） c、是幾個 ？（3個 ） d、也就是多少根呢？（3根） e、那4份，5份呢？ 因為還是把一捆小木棒平均分成了10份，4份就是，每一份有1根，所以4份也就是有4根；同樣的道理5份就是這捆小木棒，5份也就是5根。 窗體底部 （板書： ） （2）練習(xí)鞏固 ①每人拿出一張長方形的紙，折出它的 ，涂上顏色，并標(biāo)出 ． ②判斷圖中的陰影部分能否用 表示，為什么？ 3．學(xué)生自學(xué)36頁例題（2）部分． （l）把這捆小木棒平均分成5份， 思考：l份是它的幾分之幾？有幾根 同樣的2份是它的幾份之幾？有幾根 這樣的4份又是它的幾份之幾？有幾根 把這捆小木棒平均分成5份，1份是它的 ，有2根，這樣的2份是它的 ，有4根，這樣的4份是它的，有8根． （2）教師指導(dǎo)，進(jìn)行擴(kuò)展，5份的時候有幾根，占這捆木棒的幾分之幾？ 4．37頁試一試． （1）小組討論學(xué)習(xí)，把一筐西紅柿分成3份，4份，6份的情況 教師提問： a、通過“試一試”，你知道了什么？（把1筐蘋果平均分成6份，一份是它的 ，5份是5個 ，就是它的六分之五，寫作 ．） b、 里面有幾個 ？ 板書： 5．練習(xí)鞏固． 選出合適的分?jǐn)?shù)來表示各圖中的涂色部分．