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2019-2020年高三生物二輪復習 生物的遺傳和變異教案 人教版 一、考綱要求 一般了解：基因控制蛋白質(zhì)的合成“中心法則”和“遺傳密碼”的概念?；虻倪B鎖和互換規(guī)律——基因的連鎖和互換現(xiàn)象，基因的連鎖和互換的原因，基因的連鎖和互換規(guī)律在實踐上的應用。 了解：DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)(噬菌體侵染細菌的實驗)；一對相對性狀的遺傳實驗；兩對相對性狀的遺傳實驗；基因分離規(guī)律在實踐上的應用；基因的自由組合規(guī)律在理論和實踐上的意義；性染色體和常染色體的概念。 理解：DNA是主要的遺傳物質(zhì)——遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體；對分離現(xiàn)象的解釋和測交；對自由組合現(xiàn)象的解釋和測交；XY型性別決定；禁止近親結(jié)婚對預防遺傳病的意義。基因突變的概念；基因突變的原因；人工誘變在育種上的應用。 染色體數(shù)目的變異；染色體組的概念；單倍體的概念；二倍體、多倍體的概念；人工誘導多倍體在育種上的應用。 掌握：DNA的結(jié)構(gòu)和復制；基因是有遺傳效應的DNA片段；基因型和表現(xiàn)型；基因分離規(guī)律的概念；基因的自由組合規(guī)律的概念；伴性遺傳的概念。 二、知識結(jié)構(gòu) 1.關于遺傳的物質(zhì)基礎知識結(jié)構(gòu) (1)通過對細胞有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用等知識的回憶，可以看出染色體跟遺傳有關； (2)用噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)； (3)遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體，由于這些控制遺傳的物質(zhì)大都在細胞核內(nèi)，受其控制的遺傳現(xiàn)象即細胞核遺傳；線粒體、葉綠體等細胞器中也含有遺傳物質(zhì)，受這些細胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)控制的遺傳現(xiàn)象，就是細胞質(zhì)遺傳； (4)根據(jù)DNA的結(jié)構(gòu)特點，介紹DNA的復制過程，再分析有遺傳效應的DNA片段——基因?qū)π誀畹目刂疲? (5)通過一般了解中心法則和遺傳密碼，知道基因通過控制蛋白質(zhì)合成來控制遺傳性狀，為理解生物的遺傳和變異打好基礎。 2.遺傳的基本規(guī)律知識結(jié)構(gòu) (1)從孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗結(jié)果看到，F(xiàn)2代的性狀總呈現(xiàn)出一定的分離比例。根據(jù)基因控制性狀的知識推知性狀的分離是由基因的分離引起的。根據(jù)減數(shù)分裂中染色體的行為，對分離現(xiàn)象作出解釋。經(jīng)過測交驗證，確定了基因分離規(guī)律的概念。舉例說明基因分離規(guī)律在生產(chǎn)實踐上的應用。 (2)孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗結(jié)果，顯示出控制兩對相對性狀的基因間的自由組合。依據(jù)基因的分離規(guī)律和減數(shù)分裂等知識推測，對自由組合現(xiàn)象作出了解釋，再經(jīng)測交驗證，確定了基因自由組合規(guī)律的概念。舉例說明基因的自由組合規(guī)律在理論上和生產(chǎn)實踐上有重要意義。 (3)兩對相對性狀的遺傳，有時并不符合自由組合規(guī)律，而表現(xiàn)出基因的連鎖和互換。聯(lián)系減數(shù)分裂的知識，找到基因連鎖互換的原因，舉例說明基因的連鎖和互換在生產(chǎn)實踐中有一定的意義。 3.性別決定與伴性遺傳的知識結(jié)構(gòu) 生物都是有一定數(shù)量的染色體的，根據(jù)其與性別決定有無關系，可以把這些染色體分成性染色體和常染色體兩類。以人和果蠅的XY型性染色體為例說明性別決定的概念；又以人的色盲為例，說明伴性遺傳的概念和現(xiàn)象。最后根據(jù)已有的遺傳知識說明禁止近親結(jié)婚對于預防遺傳病的意義。 4.生物的變異知識結(jié)構(gòu) (1)遺傳是遺傳物質(zhì)的傳遞，所以只有遺傳物質(zhì)的變化才能引起可遺傳的變異。 (2)可遺傳的變異包括三類，即基因重組、基因突變、染色體變異。 (3)基因重組知識已在前面學習遺傳的基本規(guī)律之基因的自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律時，已有涉及。 (4)基因突變先敘述清楚概念，然后概述類別和特點，再以鐮刀型細胞貧血癥為例講基因突變的原因。由于基因突變能產(chǎn)生新的性狀，因而在理論上和育種實踐中都有重要意義。 (5)染色體變異主要講述染色體數(shù)目成倍增減的變異，為此，先必須引入染色體組的概念，以此推出二倍體、多倍體的概念，同時又學習與前者有聯(lián)系又有區(qū)別的單倍體概念。并分別從單倍體和多倍體的特點來敘述它們在育種上的應用和意義。 三、知識點、能力點提示 1.通過噬菌體侵染細菌的實驗過程的了解，培養(yǎng)學生達到一定的分析、推理的能力。 2.通過讓學生觀察DNA結(jié)構(gòu)的掛圖、模型，培養(yǎng)學生對空間結(jié)構(gòu)的想象能力。 3.依據(jù)堿基互補配對原則，通過計算DNA的不同堿基數(shù)，達到中學生物學所要求的一定的運算能力。 4.通過DNA的結(jié)構(gòu)和功能的關系學習，使學生達到對許多事物的結(jié)構(gòu)和功能進行分析、比較的能力。 5.通過用減數(shù)分裂、基因和染色體關系等知識點，來解釋遺傳規(guī)律、提高學生的邏輯思維能力。 6.通過三大遺傳規(guī)律概念的總結(jié)，使學生具有分析、解釋自然界遺傳現(xiàn)象的初步能力。 7.通過三大遺傳規(guī)律在理論上、實踐上應用的學習，使學生學會對眾多遺傳結(jié)果進行推測的推理能力。 8.通過基因遺傳三大規(guī)律基礎上的伴性遺傳的學習，使學生具備解決普遍性中特殊性問題的一定能力。 9.通過引導學生運用DNA結(jié)構(gòu)、DNA復制等知識去思考基因突變的特點，使學生一定程度地運用舊有知識解決新問題的能力。 10.通過單倍體和多倍體概念的學習，不僅要學生理解它們的特點和在實踐中的應用，還要使學生達到一定程度地抓住現(xiàn)象看本質(zhì)的科學思維能力。 11.通過認識遺傳使自然界物種保持了相對穩(wěn)定，而變異又使物種得以進化和發(fā)展，生物的遺傳和變異正如事物總有矛盾的兩個方面。培養(yǎng)學生辯證看問題的能力。 【同步達綱練習】 四、能力訓練 (一)選擇題 1.噬菌體侵染細菌的實驗，除了證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還附帶能夠說明DNA的什么特點?( ) A.能進行自我復制，上下代保持連續(xù)性。 B.是生物的主要遺傳物質(zhì)。 C.能控制蛋白質(zhì)的合成。 D.能產(chǎn)生可遺傳的變異。 ［知識點］遺傳物質(zhì)的特點；噬菌體侵染細菌的實驗。 ［命題目的］此題要求學生不能死記實驗過程和書上結(jié)論，必須理解、分析實驗過程后，方能歸結(jié)出實驗的某些階段或步驟說明了DNA作為遺傳物質(zhì)的四個特點中的兩個特點。 2.我國學者童第周等人從蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚的受精卵內(nèi)，結(jié)果約有1%的小金魚在嘴后長有一根有尾兩棲類的棒狀平衡器，這個實驗證明DNA( ) A.分子結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定 B.能夠自我復制 C.能產(chǎn)生可遺傳的變異 D.能控制蛋白質(zhì)的生物合成 ［知識點］DNA的功能，蛋白質(zhì)是生物體結(jié)構(gòu)的重要成分。 ［命題目的］正常的金魚受精卵一般會發(fā)育成正常的小金魚，為什么“手術”后的受精卵，有的發(fā)育成金魚特征的時候，同時又表現(xiàn)出了蠑螈的某些性狀呢?分析其“手術”過程，結(jié)合DNA控制蛋白質(zhì)合成從而表達遺傳信息的知識，就不難得出答案了。 3.一個基因型為YyRr的精原細胞和一個同樣基因型的卵原細胞，按自由組合規(guī)律遺傳，各能產(chǎn)生幾種類型的精子和卵細胞( ) A.2種和1種 B.4種和4種 C.4種和1種 D.2種和2種 ［知識點］精原細胞在減數(shù)第一次分裂中期各基因的排列組合方式。 ［命題目的］將減數(shù)分裂與基因的排列組合方式綜合在一起，加強學生對知識的系統(tǒng)認識和連貫性。 4.某轉(zhuǎn)錄下來的mRNA的堿基中，V占16%，A占20%，則模板DNA雙鏈中G占( ) A.36% B.32% C.64% D.無法確定 ［知識點］DNA及DNA轉(zhuǎn)錄時的堿基互補配對原則，堿基比值計算。 ［命題目的］依據(jù)“中心法則”之轉(zhuǎn)錄原則，逆推DNA雙鏈中某堿基含量，以考查學生對基礎知識的靈活運用問題。 5.人的血紅蛋白由四條肽鏈組成，在合成該蛋白質(zhì)的過程中，脫下了570分子的水。問控制合成該蛋白質(zhì)基因中有多少個堿基( ) A.5706 B.5703 C.5746 D.5743 ［知識點］DNA、RNA、蛋白質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，中心法則及有關計算問題。 ［命題目的］以氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程特點，及蛋白質(zhì)合成受基因控制的中心法則為知識基礎，考查學生分析問題、解決問題的能力。 6.一株純黃粒玉米與一株純白粒玉米相互授粉，比較這兩個植株結(jié)出的種子，其胚和胚乳的基因型情況是( ) A.胚的基因型不相同，胚乳的相同 B.胚的基因型相同，胚乳的不相同 C.胚和胚乳的基因型都相同 D.胚和胚乳的基因型都不相同 ［知識點］胚和胚乳的發(fā)育，雙受精過程中卵細胞、極核、花粉的染色體(基因)的相關知識。 ［命題目的］以被子植物的雙受精為材料背景，全面考查學生對減數(shù)分裂的產(chǎn)物：花粉、卵細胞、極核等的染色體(基因)組成的理解，然后對受精卵、受精極核分別發(fā)育成胚和胚乳的基因型的判定。這是一道綜合測試學生分析問題的能力題。 7.噬菌體侵染細菌的實驗過程，除證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還間接地說明DNA( ) ①分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定 ②能進行自我復制 ③能控制蛋白質(zhì)的合成 ④能產(chǎn)生可遺傳的變異 ⑤ 是生物主要的遺傳物質(zhì) A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①②③⑤ ［知識點］考查學生對噬菌體浸染細菌的實驗過程以及DNA作為遺傳物質(zhì)的特點的理解和掌握。 ［命題目的］生物是一門實驗性學科，培養(yǎng)學生理論建立在科學研究的基礎上的科學思想。 8.現(xiàn)捕捉到一只罕見的白毛雄性獼猴，為了盡快地利用這只白猴繁殖更多的白毛獼猴，按照遺傳規(guī)律的最佳繁育方案是( ) A.白毛雄猴與多只雜合棕毛雌猴交配 B.白毛雄猴與多只純合棕毛雌猴交配 C.白毛雄猴與棕毛雌猴交配，F(xiàn)1近親交配 D.F1代棕毛雌猴與白毛雄猴回交 ［知識點］基因分離規(guī)律在實踐上的應用。 ［命題目的］此題使用“最佳選擇”設計考查學生。不僅要理解掌握分離規(guī)律，而且要想到實際中的實效問題，學生在正確的答案中選出最佳，有難度。 9.下面的遺傳系譜最可能的遺傳方式是( ) A.常染色體上顯性遺傳 B.常染色體上隱性遺傳 C.X染色體上顯性遺傳 D.X染色體上隱性遺傳 ［知識點］確定系譜圖中的遺傳病是顯性遺傳還是隱性遺傳。 ［命題目的］遺傳系譜形式簡潔，條件隱蔽，靈活多變，可以考查學生分析問題、解決問題的能力。 10.一雄蜂和一蜂王交配后產(chǎn)生的F1中，雄蜂的基因型有AB、Ab、aB和ab四種，雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，則親本的基因型是( ) A.aaBbAb B.AaBbab C.AAbbAb D.AaBbAb ［知識點］蜂類的孤雌生殖，基因的分離規(guī)律，自由組合規(guī)律。 ［命題目的］主要考查學生應用自由組合規(guī)律的基本原理來分析解決新情況下的生物學問題的能力。 11.某二倍體動物有k對染色體，經(jīng)減數(shù)分裂形成遺傳信息不同的配子，其種類數(shù)為( ) A.2k B.( )k C.k2 D. ［知識點］二倍體生物，減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時的染色體行為，染色體與遺傳信息(基因)，配子種類推導。 ［命題目的］考查學生在理解一對染色體(可理解為一對等位基因)，兩對染色體、經(jīng)減數(shù)分裂形成的配子種類的基礎上，進一步推導多對染色體形成配子的種類。是一道考推理、歸納能力的題。 12.人類的多指是一種顯性遺傳病，白化病是一種隱性遺傳病，已知控制這兩種疾病的等位基因都在常染色體上，而且都是獨立遺傳的。在一個家庭中，父親是多指，母親正常，他們有一個患白化病但手指正常的孩子。則下一個孩子正?；蛲瑫r患有此兩種疾病的幾率分別是( ) A.、 B. 、 C. 、 D. 、 ［知識點］基因的分離規(guī)律，自由組合規(guī)律，顯、隱性遺傳病的發(fā)病幾率。 ［命題目的］考查學生在兩對等位基因遺傳的基礎上分析顯隱性遺傳病同時發(fā)現(xiàn)或同時不出現(xiàn)的能力，類似的提問還有“下一個孩子患病或者下一個孩子患病但不同時患兩種病的幾率”等，學生要能觸類旁通。 13.純種黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，在F2出現(xiàn)的新性狀中，能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的( ) A.1/16 B.2/16 C.3/16 D.4/16 ［知識點］具有兩對相對性狀的植物進行雜交育種中常見的問題。 ［命題目的］考查學生對基因自由組合規(guī)律的熟練掌握情況和靈活應用能力。 14.現(xiàn)將甲、乙兩果蠅雜交。甲的基因型為AABBCC，乙的基因型為aabbcc，讓雜種子一代與隱性類型側(cè)交，得到如下結(jié)果：AaBbCc121只，AabbCc119只，aaBbcc121只，aabbcc120只，則雜種子一代的基因型是( ) ［知識點］完全連鎖，自由組合、測交。 ［命題目的］三對等位基因，如果分別位于三對染色體上，獨立遺傳，則雜種子一代測交，其后代應為八種表現(xiàn)型，然而此題設計為四種比數(shù)相等的表現(xiàn)型，說明其中兩對基因間完全連鎖遺傳，哪兩對呢?這就考學生的判斷能力。 15.一對表現(xiàn)正常的夫婦，他們的雙親中都有一個白化病患者，預計他們生一個白化病男孩的概率是( ) A.12.5% B.25% C.75% D.50% ［知識點］遺傳的基本規(guī)律，性別決定的應用及概率計算。 ［命題目的］膚色基因位于常染色體上，性別決定于性染色體的兩種組合(xx和xy)，考查學生在分別計算兩個獨立事件概率的同時，計算兩個獨立事件同時發(fā)生的概率，便是本題設計的目的。 16.決定貓的毛色基因位于X染色體上，其基因型bb、BB、Bb的貓分別是黃色、黑色和虎斑色。現(xiàn)有虎斑色雌貓與黃色雄貓交配，生下三只虎斑色小貓和一只黃色小貓，他們的性別是( ) A.全為雌貓或三雌一雄 B.全為雄貓或三雄一雌 C.全為雌貓或全為雄貓 D.雌雄貓各半 ［知識點］xy型性別決定、伴性遺傳。 ［命題目的］考查學生的外延知識——不完全顯性遺傳和xy型性別決定中的伴性遺傳特點。 17.將甲綿羊體細胞的細胞核移入乙綿羊的去核卵細胞中，再將此卵細胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小綿羊即“克隆綿羊”，此“克隆綿羊”( ) A.基因型與甲相同，性別一定與甲不同 B.基因型與乙相同，性別一定與乙相同 C.基因型與丙相同，性別一定與丙相同 D.基因型與甲相同，性別一定與甲相同 ［知識點］基因型與表現(xiàn)型、克隆、性別決定。 ［命題目的］考查學生知識的遷移能力。 18.在華北地區(qū)培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍品種，葉球最大的只有3.5kg，當將其引種到拉薩后，由于當?shù)貢円箿夭畲?，日照時間長，光照強度大，葉球可達7kg左右。但再引種回華北地區(qū)以后，葉球又只有3.5kg左右。從甘藍的引種過程可以看出( ) A.甘藍只具有遺傳特性，而不具有變異的特性 B.只是環(huán)境因素的影響，遺傳物質(zhì)并沒有改變 C.只要環(huán)境發(fā)生改變，就會起可遺傳的變異 D.甘藍主要進行無性生殖，因此不易產(chǎn)生變異 ［知識點］變異的種類及其各自發(fā)生的條件。 ［命題目的］考查學生對變異的實質(zhì)原因理解。 19.已知某小麥的基因型是AaBbCc，三對基因分別位于三對同源染色體上，利用其花藥進行離體培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個體約占( ) A.N/4 B.N/8 C.N/16 D.0 ［知識點］基因的自由組合，花藥及其離體培養(yǎng)等。 ［命題目的］考查學生審題及綜合應用基本知識的能力。 20.在下列敘述中，正確的是( ) A.培養(yǎng)無籽西瓜是利用生長素促進果實發(fā)育的原理 B.培育八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理 C.培育無籽蕃茄是利用基因重組的原理 D.培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理 ［知識點］生長素的作用，基因重組、基因突變、染色體變異的遺傳實例。 ［命題目的］考查學生理論聯(lián)系實際的能力。 21.用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當它進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體兩兩配對，形成12對，據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是( ) A.二倍體 B.三倍體 C.四倍體 D.六倍體 ［知識點］單倍體、同源染色體、減數(shù)分裂等。 ［命題目的］重點考查成熟植物體通過減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉時染色體能否正常兩兩配對，是解答此題的要件和前提。 22.人類的局部癌腫瘤是細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)在病毒、致癌物質(zhì)、有害射線等影響下，發(fā)生基因突變引起的。這種變化往往發(fā)生在( ) A.有絲分裂中期 B.有絲分裂間期 C.減數(shù)分裂間期 D.減數(shù)分裂末期 ［知識點］基因突變的發(fā)生期。 ［命題目的］考查學生綜合處理跨章節(jié)知識之間內(nèi)在聯(lián)系方面問題的能力。 23.現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病比三十年前效果差一些，其原因是( ) A.環(huán)境污染嚴重 B.人體產(chǎn)生了抗藥性 C.青霉素的生產(chǎn)方法與以前不同 D.病原體產(chǎn)生了抗藥性的基因突變 ［知識點］基因突變在生活實際中的普遍性。 ［命題目的］考查學生理論知識聯(lián)系生活實際的能力。 24.血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家族中傳遞的順序是( ) A.外祖父母親男孩 B.外祖母母親男孩 C.祖父父親男孩 D.祖母父親男孩 ［知識點］基因的伴性遺傳特點，血友病病例。 ［命題目的］考查學生依據(jù)伴性遺傳特點，推導基因遺傳疾病的能力。 25.純合的黃色圓粒(YYRR)豌豆與綠色皺粒(yyrr)豌豆雜交(符合自由組合規(guī)律)。F1自交，將F2中全部綠色圓粒豌豆再種植自交，則F3中純合的綠色圓粒是F3的( ) A. B. C. D. ［知識點］自由組合規(guī)律，比率計算。 ［命題目的］考查學生在不突破大綱能力要求的前提下，推導自由組合規(guī)律中比率問題的能力。 (二)非選擇題 1.在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14N—DNA(對照)；在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N—DNA(親代)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁兩代(Ⅰ和Ⅱ)，用某種離心方法分離得到的結(jié)果如下圖所示。 請分析： (1)由實驗結(jié)果可推測第一代(Ⅰ)細菌DNA分子中一條鏈是 ，另一條鏈是 。 (2)將第一代(Ⅰ)細菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，將所得到細菌的DNA用同樣方法分離。將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在下圖中標出。 ［知識點］DNA的復制及其復制特點。 ［命題目的］考查學生所學知識，在新設情境中應變的能力。 2.根據(jù)下圖回答有關問題： (1)正在進行的過程從生物學角度來看是 的過程，又稱為 。 (2)堿基①②③分別為 ， 。 (3)若R鏈上有600個堿基，由它控制合成蛋白質(zhì)的過程中，理論上最多需要有 種轉(zhuǎn)運RNA參與運輸氨基酸。 ［知識點］DNA的復制，轉(zhuǎn)錄。 ［命題目的］考查學生針對題干，避開迷惑性，查找隱含條件，審題判別的能力。 3.下圖為某家族遺傳病系譜圖，據(jù)圖回答： 若Ⅲ7，與Ⅲ8婚配，則子女的患病機率是多少? ［知識點］分離規(guī)律的原理遺傳系譜圖，遺傳類型判定。 ［命題目的］考查學生用分離規(guī)律原理分析遺傳系譜圖，運用這些知識解決問題的能力以及相關概率計算問題。 4.下列各圖中，所表示的是某些植物的體細胞，請根據(jù)下列條件判斷： (1)肯定是單倍體的是 圖，它是由 倍體的生殖細胞直接發(fā)育形成的。 (2)莖秤較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 圖，判斷的理由是 。 (3)如果都不是由生殖細胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是 圖。 (4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細胞直接發(fā)育形成的，那么它是幾倍體? 。形成它的那個生物是幾倍體? 。 ［知識點］單倍體和多倍體的生理特性。 ［命題目的］考查學生利用所學知識，結(jié)合實際分析問題，探索結(jié)論的能力。 5.右圖為具有兩對染色體的精原細胞示意圖。(和代表著絲點。) (1)請參照示意圖畫出初級精母細胞著絲點移向兩極的染色體各種組成圖。(假設無互換) (2)根據(jù)你畫出的染色體各種組成圖，寫出三對基因分配的情況，并說明它們符合哪些規(guī)律? (3)圖中三對基因能產(chǎn)生幾種配子，比例如何? ［知識點］精子形成過程中的減數(shù)分裂，等位基因、同源染色體上的非等位基因，非同源染色體上的非等位基因，它們在初級精母細胞減數(shù)分裂過程中的行為特征。 ［命題目的］考查學生綜合處理減數(shù)分裂與基因三大規(guī)律之間的復雜關系問題的能力。 6.為了說明近親結(jié)婚的危害性，某醫(yī)生向?qū)W員分析講解了下列白化病和色盲兩種遺傳病和家族系譜圖。設白化病的致病基因為a，色盲的致病基因為b。請回答 (1)寫出下列個體可能的基因型：Ⅲ—8 ；Ⅲ—10 ； (2)若Ⅲ—8與Ⅲ—10結(jié)婚，生育子女中只患白化病或色盲一種遺傳病的概率是 ；同時患兩種遺傳病的概率是 。 (3)若Ⅲ—9和Ⅲ—7結(jié)婚，子女中可能患的遺傳病是 ，發(fā)病的概率是 。 ［知識點］遺傳的基本規(guī)律，伴性遺傳，遺傳系譜圖分析，較難的概率計算。 ［命題目的］較深層次地考查學生運用遺傳規(guī)律的基本知識分析遺傳系譜圖，解決有關問題的能力。 7.將甲、乙、丙、丁4種二倍體植物進行雜交，產(chǎn)生的雜交后代在減數(shù)分裂時同源染色體可以配對，非同源染色體不能配對，配對情況如下表。請寫出每種植物的染色體組成(依次有A、B、C……等字母表示)： 乙 丁 甲 甲與乙各一條配對 乙有一條不能配對 甲與丁各一條配對 丁有兩條不能配對 乙 乙與乙各兩條配對 乙與丁各兩條配對 丁有一條不能配對 丙 乙與丙不能配對 丙與丁各一條配對 丁有兩條不能配對 甲： 乙： 丙： ?。? ［知識點］同源染色體，非同源染色體，二倍體，減數(shù)分裂聯(lián)會配對，雜交等。 ［命題目的］以上述知識為基礎，著重考查學生的邏輯思維能力。 8.下圖表示基因型為AaBb的水稻的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過程。 (1)愈傷組織是花粉細胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細胞團，愈傷組織形成中，必須從培養(yǎng)基中獲得 和小分子有機物等營養(yǎng)物質(zhì)。 (2)要促進花粉細胞分裂生長，培養(yǎng)基中應有 兩類激素。 (3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過程必須給予光照，其原因是 利用光能制造有機物，供試管苗生長發(fā)育。 (4)試管苗的細胞核中含有 條脫氧核苷酸鏈。 (5)培育成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有 。 ［知識點］花粉及其離體培養(yǎng)，光合作用，激素的調(diào)節(jié)作用，物種的染色體數(shù)和核苷酸鏈數(shù)，基因型等。 ［命題目的］通過花藥的離體培養(yǎng)實驗過程，考查學生綜合知識能力。 9.果蠅的紅眼(Ｗ)對白眼(w)為眼性，這對等位基因位于X染色體上，下圖表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，再交配生出一白眼雄果蠅的過程，請據(jù)圖回答： (1)寫出A、B、E細胞的名稱： A B E (2)畫出圖中C、D、G細胞的染色體示意圖。凡X染色體上有白眼基因的用xW記號表示。 (3)若精子C與卵細胞F結(jié)合，產(chǎn)生后代的基因型為 。表現(xiàn)型為 。 (4)若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配，則子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為 ，出現(xiàn)雌性白眼果蠅的概率為 。 ［知識點］精子和卵細胞的形成過程、基因型和表現(xiàn)型，性別決定與伴性遺傳、概率計算。 ［命題目的］此題是一道跨章節(jié)知識的較為綜合類型的題目，以果蠅為背景材料，結(jié)合減數(shù)分裂有關知識，重點考查了學生有伴性遺傳的問題，知識點挖掘得很深入和細致。 10.控制甜豌豆的花色與花粉粒形狀的基因間有較強的連鎖關系，已知紅花基因(b)與長花粉粒基因(R)之間的交換值為12%，現(xiàn)用紅花長花粉粒(bbRR)親本與紫花圓花粉粒(BBrr)親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2。請回答： (1)F1的基因型是 。 (2)F2中出現(xiàn)紅花個體的概率是 。 (3)F2中出現(xiàn)純種紫花長花粉個體的概率是 。 (4)若要F2中出現(xiàn)9株純種紫花長花粉粒植株，F(xiàn)2群體至少應有 株。 ［知識點］基因的連鎖和互換規(guī)律。 ［命題目的］考查學生理解高中生物選修知識的情況。以及利用舊有知識解決新問題的能力。 11.下圖是果蠅的染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y為染色體代號；a為控制果蠅白眼的基因，據(jù)圖回答： (1)圖中代號為 的是性染色體，該果蠅的性別是 。 (2)染色體的主要化學成分是 和 ；觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是有絲分裂的 期。 (3)在形成配子過程中，同源染色體要 ，并進入 中。依據(jù)圖解在該圖上方框中繪出減數(shù)分裂后產(chǎn)生的兩種配子染色體圖。 (4)果蠅在減數(shù)分裂的四分體時期一個細胞內(nèi)共有DNA分子 條。 (5)如果該果蠅與紅眼(A)純種異性果蠅雜交，則F1代果蠅的基因型是 ，表現(xiàn)型是 。 ［知識點］染色體成分及生物體細胞和配子染色體組成圖，細胞有絲分裂及減數(shù)分裂，雜交及基因型和表現(xiàn)型等。 ［命題目的］以一種材料為背景，全面考查學生掌握知識的完整性。 12.下圖示細胞的有絲分裂。請依據(jù)圖回答： (1)此圖為細胞有絲分裂 期圖像； (2)此時，細胞內(nèi)有同源染色體 對； (3)用圖中數(shù)字代號(①～⑧)寫出任意兩個染色體組： ； (4)①、④兩條形態(tài)、大小一樣的染色體的來源是 ； (5)①、⑤兩條形態(tài)、大小一樣的染色體的來源是 ； (6)假定①染色體上攜帶有基因A，則④染色體的相同位置上應該有基因 ，或有基KD ； (7)假定①染色體上攜帶有基因A，則⑤染色體的相同位置上應該有基因 ，只有發(fā)生 時，才會是基因 。 ［知識點］細胞有絲分裂，同源染色體和姊妹染色體，等位基因和基因突變等。 ［命題目的］依據(jù)細胞有絲分裂某一時期圖，側(cè)重考查對等位基因尤其是基因突變的時期、性質(zhì)的深層次理解，較高地要求學生的分析、理解力。 13.世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育程序如下圖所示。請看圖后回答： (1)寫出圖a、b所指的細胞工程名稱：a ；b ； (2)實施細胞工程a時，所需的受體細胞大多采用動物卵細胞的原因是： 。 (3)“多利”面部的毛色是 ，請根據(jù)遺傳學原理說明判斷根據(jù)： 。 (4)繼植物組織培養(yǎng)之后，克隆綿羊的培育成功，證明動物細胞也具有 。 (5)請舉一例，說明克隆綿羊培育成功的實際意義 。 ［知識點］細胞學有關知識，遺傳學有關原理，現(xiàn)代細胞遺傳工程有關新技術知識。 ［命題目的］考查學生用已有的基本知識，分析陌生生物學試驗事實，歸納結(jié)論其實質(zhì)原因的能力；該題的開放性設問，要考查學生活學書本，注重時事的能力要求。 參考答案： 【同步達綱練習】 (一)選擇題 1.AC 2.D 3.A 4.B 5.C 6.B 7.A 8.D 9.A 10.B 11.A 12.B 13.B 14.B 15.A 16.A 17.D 18.B 19.D 20.B.D 21.C 22.B 23.D 24.B 25.A (二)非選擇題 1.(1)15N母鏈 14N新鏈 (2) 2.(1)以DNA的一條鏈為模板，合成信使 RNA 轉(zhuǎn)錄 (2).V—尿嘧啶 G—鳥嘌呤 C—胞嘧啶 (3).61 3. 4.(1)該圖中A、B、C中染色體組都是兩個以上，D中只有一個染色體組，它肯定是單倍體。 (2)莖秤粗壯、果實種子較大的是多倍體的特征，不能產(chǎn)生種子只能選A，因為它有三個染色體組，無法正常減數(shù)分裂。 (3)不是由生殖細胞直接發(fā)育，就排除了有單倍體的可能，明顯的是B和C。 (4)由生殖細胞直接發(fā)育形成的個體，不管細胞中有幾個染色體組，都是單倍體，因此決不能認為C有兩個染色體組就是二倍體；形成C的那個生物染色體組有四個(多一倍)，因此為四倍體。 5.(1)如上二圖 (2)等位基因A和a，B和b，D和d彼此分開符合分離規(guī)律。非等位基因A(a)與B(b)，D(d)與B(b)自由組合，符合自由組合規(guī)律。非等位基因A(a)和D(d)連在一起遺傳，符合連鎖規(guī)律。(3)產(chǎn)生ABD、AbD、aBd、abd四種配子，比例為1∶1∶1∶1。 6.(1)aaXBXB或aaXBXb；AAxby或Aaxby (2)5/12；1/12 (3)白化病色盲；5/12。 7.甲：AA 乙：AABB 丙：CC ?。篈ABBCC 8.(1)水、無機鹽 (2)細胞分裂素和植物生長素 (3)葉綠體 (4)24 (5)AB.Ab.aB.ab 9.(1)A：初級精母細胞 B：精細胞 E：次級卵母細胞 (2) (3)XWXw：紅眼雌果蠅 (4)1/4，1/4 (2)1/4 (3)0.36% (4)2500 11.(1)X、Y；雄性 (2)蛋白質(zhì)；DNA；中。 (3)分離；不同的配子 繪圖(略) (4)16 (5) XWXw或XWY；雌雄果蠅全為紅眼。 12.(1)后 (2)4 (3)①②，③④；(或⑤⑥，⑦⑧等)(4)一條來自父方，一條來自母方；(5)自我復制 (6)A，a (7)A、基因突變、a 13.(1)細胞核移植，胚胎移植，(2)卵細胞體積大，易操作，通過發(fā)育可直接表現(xiàn)出性狀來。(3)白色 “多利”的細胞核基因全部來自白面綿羊； (4)全能性 (5)保存瀕危物種，繁育優(yōu)良品種、醫(yī)學上克隆某生理器官等等、等等。