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2019-2020年高中信息技術 信息加工與表達教案 滬教版必修1 一、基本說明 教學內容 1）教學內容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修） 2）年級：高一年級 3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時 5）學時數(shù)：40分鐘 二、教學設計 1、教學目標： 知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。 技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。 情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。 2、內容分析： 本節(jié)內容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。 3、學情分析： 我們的學生絕大部分來源于農村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎相對較差，據(jù)調查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。 4、教學重點： 利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。 5、設計思路： 本節(jié)課利用任務驅動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。 三、教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖 創(chuàng)設情境 引入課題 4’ 1、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？ 2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。 學生作出回答。 比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的最好方式。 讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ撸芨?、更直觀地完成任務。 讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。 信息輸入 4’ 對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。 打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。 為后面的學習做準備。 表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計 利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選 10’ 1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。 2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。 3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。 1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領。。 2、動手實際操作。 1、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。 2、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉換觀念。 布置任務 合作學習 6’ 任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。 小組合作完成任務 鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。 任務延伸 10’ 任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵） 小組合作完成任務 進一步調動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。 任務點評 5’ 根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質量、合作情況做適當?shù)姆治觥? 學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。 考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。 教學總結 1’ 本節(jié)課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。 回顧所學知識 進一步鞏固加深知識的掌握。 四、教學反思 本節(jié)課我采用了任務驅動教學、分組教學等方法，調動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。 這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。