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2019-2020年高中政治 6.1源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化 教案（3） 新人教版必修3 單元教學(xué)計(jì)劃模板 姓名 盧春英 電子郵件 Yinghuafeiwu123@tom 所教學(xué)科 高中思想政治 學(xué)校名稱 廣西昭平中學(xué) 學(xué)校地址 廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣 郵政編碼 546800 聯(lián)系電話 07746689956 單元標(biāo)題 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化 框架問(wèn)題 基本問(wèn)題 中華文化突出特點(diǎn)之一源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是如何表現(xiàn)出來(lái)的？ 單元問(wèn)題 如何探究了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化？ 內(nèi)容問(wèn)題 1、中華文化經(jīng)歷了什么發(fā)展歷程？ 2、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的有說(shuō)服力的見(jiàn)證是什么？ 3、中華文化為什么能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？ 4、在今天如何創(chuàng)造中華文化新的輝煌？ 單元概述 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華民族文化的基本特長(zhǎng)之一。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化用特有的包容性即求同存異和兼收并蓄，走過(guò)了自己獨(dú)具特色的輝煌歷程，始終顯示出頑強(qiáng)的生命力與無(wú)窮的魅力，漢字與史學(xué)典籍是其很有說(shuō)服力的見(jiàn)證；在近代中國(guó)，再創(chuàng)中華文化的輝煌與中華民族救亡圖存的奮斗密切相關(guān)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下和馬克思主義的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，再創(chuàng)中華文化新的輝煌。今天，中華文化正在續(xù)寫更加壯麗的篇章。 關(guān)鍵詞 中華文化 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 漢字 史學(xué)典籍 學(xué)科領(lǐng)域 思想政治、研究性學(xué)習(xí) 相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域 語(yǔ)文 歷史 年級(jí) 高二年級(jí) 知識(shí)目標(biāo)（解釋、闡明）：通過(guò)學(xué)生的課內(nèi)自主探究學(xué)習(xí)與教師的解釋與闡明，讓學(xué)生掌握源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華民族文化的基本特長(zhǎng)之一，中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因，其歷經(jīng)的輝煌歷程與見(jiàn)證；我們黨在現(xiàn)代續(xù)寫更加壯麗的中華文化篇章的作用。 能力目標(biāo)（應(yīng)用、洞察）：通過(guò)學(xué)生課外探究、信息收集整合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的生活智慧與學(xué)習(xí)智慧、時(shí)代創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作精神。 德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生去探究、了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。 一、前期準(zhǔn)備： 1、師生一起預(yù)習(xí)課本，找疑問(wèn)，科學(xué)設(shè)計(jì)單元框架問(wèn)題。 2、教師搜集有關(guān)資料，進(jìn)行整理分類，獲得視頻資源、圖片資源以及黨和國(guó)家相關(guān)政策資料，制作演示文稿、教學(xué)專題小網(wǎng)站。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化資源的收集活動(dòng)，使活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，積極討論，確定研究?jī)?nèi)容和研究方法，引導(dǎo)學(xué)生研究方向進(jìn)行科學(xué)性、可行性論證，給出修改建議。 5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、制作學(xué)習(xí)演示文稿和專題小網(wǎng)站的技巧。 6、指導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查研究成果進(jìn)行信息整合，制作演示文稿或?qū)ｎ}小網(wǎng)站， 二、單元課堂教學(xué)過(guò)程： 1、 教師利用課前欣賞歌曲《中國(guó)人》，視頻《中華文化》引入單元問(wèn)題，讓學(xué)生感受氣氛。并提出問(wèn)題：中華文化突出特點(diǎn)之一源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是如何表現(xiàn)出來(lái)的？ 2、學(xué)生是課堂的主人：學(xué)生介紹小組演示文稿《自豪 中華文化》、學(xué)生網(wǎng)站《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》（建議分組開(kāi)展比賽） 3、教師小結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)、演示文稿與學(xué)生網(wǎng)站。 4、教師資源展示臺(tái) A、理論：課本知識(shí)要點(diǎn) B、國(guó)家政策視角——發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，弘揚(yáng)民族文化（文字材料） ——唱響紅色之旅，啟動(dòng)紅色旅游（文字與視頻資源） C、教師把自己收集的資源和學(xué)生共享，和學(xué)生共同探討得出引入課題的開(kāi)篇題的結(jié)論。 D、強(qiáng)調(diào)單元概述總知識(shí)。 5、自我反思，批評(píng)與自我批評(píng)——通過(guò)課堂各抒己見(jiàn)《民族文化與我》討論，學(xué)生批評(píng)與自我批評(píng)，即認(rèn)識(shí)到自身以往對(duì)中華文化的不正確認(rèn)識(shí)，又在群體教育中提高思想德育素養(yǎng)，激發(fā)民族自豪感與自信心，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。 6、尾聲：師生共同欣賞歌曲《紅旗飄飄》 三、后期活動(dòng)： 1、資源共享，師生交流學(xué)習(xí)，共享演示文稿、主題網(wǎng)站的資源。 2、綜合各方面信息完善學(xué)生主題網(wǎng)站，在老師的協(xié)助下把主題網(wǎng)站發(fā)布在校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)。 前后兩周時(shí)間（課余時(shí)間用多） 會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、利用Microsoft FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站、利用Microsoft PowerPoint 制作演示文稿 輔助材料 電腦、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)、照相機(jī) 網(wǎng)絡(luò)資源 http://www.teachfuture.com/ 獲得單元設(shè)計(jì)模板與全新的教育理念。 http://www.sxzyd.net/ 獲得視頻資源《唱響紅色之旅》 http://www.cctv.com/ 獲得發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的文字資料 其他 社會(huì)有關(guān)部門的支持 對(duì)演示文稿 《學(xué)生演示文稿》評(píng)價(jià)工具 對(duì)網(wǎng)站/網(wǎng)頁(yè) 學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具