《2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 掌握基本語法知識講義.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 掌握基本語法知識講義.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 掌握基本語法知識講義 補上一課　掌握基本語法知識 韓建設(shè)立“僧正” 唐末韓建做華州節(jié)度使時，當(dāng)?shù)睾蜕行袨榍窓z點，為此專門設(shè)立了“僧正”一職，本意在加強管理。沒想到物色的人選不行，致使有的和尚更放肆了。韓建就此事批示道： 本置僧正①，欲要僧正②。僧既不正A，何用僧正③？使僧自正B。 (1)三個“僧正”各是什么意思？ (2)兩個單用的“正”各是什么意思？ 答案　(1)①③為官名，②為主謂短語，意思是“和尚行為端正”。(2)A是形容詞，端正之意。B是動詞，檢點行為之意。 【引子】 了解和掌握一定的語法知識是正確辨析和修改病句的前提，但近年來初中和高中教材都甚少涉及語法知識。對于學(xué)生來說，語法知識的欠缺，直接影響了對病句題、句式變換題和文言文詞類活用、文言句式的正確把握。因此，在這里特意補充了這部分內(nèi)容，希望同學(xué)們通過對本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握基本的語法常識，為辨析并修改病句以及擴展語句，壓縮語段，仿用、選用和變換句式等語言文字運用板塊和古詩文板塊的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 一、漢語的五級語法單位 單位 定義 舉例 說明 語素 最小的音義結(jié)合體。 山、花、徘徊、坦克、高爾夫 ①單音節(jié)語素；②雙音節(jié)語素；③多音節(jié)語素 詞 最小的能夠獨立運用的語言單位。 見下面“詞的分類”部分 見下面“詞的分類”部分 短語(詞組) 由詞組成的造句單位。 精神世界、快跑、非常漂亮、最終勝利、從這、工程師老王、見義勇為、賣菜的 ①短語是由詞組合而成的?？梢允菍嵲~與實詞的組合，如“精神世界”。也可以是實詞和虛詞的組合，如“從這”。單個詞不能構(gòu)成短語。 ②短語可以作句子成分，如“我弟弟已經(jīng)走了”。短語“我弟弟”作主語，短語“已經(jīng)走了”作謂語。 句子(句子是語言的使用單位) 單句 由詞或短語構(gòu)成的獨立的句子。 ①我弟弟已經(jīng)回校了。(陳述) ②你知道這件事嗎？(疑問) ③去看看吧！(祈使) ④好！(感嘆) ①任何單句都是由一個詞或一個短語加上一定語調(diào)構(gòu)成的。如“我弟弟已經(jīng)回校了”是由一個主謂短語加上語調(diào)構(gòu)成的句子；“去看看吧！”是由一個動詞短語加上語調(diào)構(gòu)成的句子。 ②句子的主要標志是語調(diào)，書面上用一定的標點(句號、問號、嘆號)表示。 復(fù)句 由兩個或兩個以上單句構(gòu)成的句子。 ①他雖然去過那地方，但是已經(jīng)記不清了。 ②因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。 ①組成復(fù)句的單句，叫分句。 ②組成復(fù)句的分句之間在意義上必須有密切關(guān)聯(lián)。 ③復(fù)句的分句與分句間有較大的語音停頓，書面上多用逗號或分號表示。 ④復(fù)句的分句與分句間互不作句子成分。 續(xù)表 句群 句群，也叫句組，或稱語段。是前后銜接連貫的、能表達一個明晰的中心意思的一組句子。 ①老栓一手提著茶壺，一手恭恭敬敬地垂著；笑嘻嘻地聽。滿座的人，也都恭恭敬敬地聽。 ②馬列主義、毛澤東思想的基本原則，我們?nèi)魏螘r候都不能違背，這是毫無疑義的。但是，一定要和實際相結(jié)合，要分析研究實際情況，解決實際問題。 ①句子組合成句群，需兩個條件：一是句子要前后銜接連貫，即句子和句子的組合要有形式上的聯(lián)系；一是句群中所有的句子，都要圍繞一個明晰的中心意思來發(fā)揮，即句子間意義上的聯(lián)系。這兩個條件既考慮到形式，又考慮到意義。 ②漢語的五級語法單位，句群是最大的語法單位。 二、詞 兩大類 十二小類 實詞 定義 特點 定義 舉例 表示實在意義的詞。 1.一般都具有實在意義，表示客觀存在的事物或事物所具有的屬性、動態(tài)、數(shù)量。 2.實詞和實詞可以按照一定的順序直接組合成短語或句子。實詞可以充當(dāng)短語或句子成分。 3.在一定語境里，實詞帶上語調(diào)能獨立成句，也可單獨回答問題。 名詞 表示人或事物的名稱的詞。 李白、秋季、木、左、戰(zhàn)爭 動詞 表示動作、行為，或存在、變化，或心理活動，或使令，或可能、意愿，或判斷的詞。 說、擴大、想、打發(fā)、能夠 形容詞 表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。 高、白、愉快、莊嚴、火熱 數(shù)詞 表示數(shù)目的詞。 一、一半、三倍、0.5 量詞 表示計算單位的詞。 個、尺、年、杯、回、輛 代詞 代替別的詞語以表示人、事物或數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)、程度等的詞。 我、你、我們、別人、誰、這 虛詞 不表示實在意義而表示語法意義的詞。 1.虛詞一般不作句子成分，必須和實詞在一起才能組合成語句。 2.某些虛詞雖然能單獨成句，但不能單獨回答問題。 3.虛詞表示語法關(guān)系和某種邏輯聯(lián)系，是組合實詞的重要手段。 4.虛詞的數(shù)量有限。 5.虛詞的出現(xiàn)頻率比實詞高。 6.絕大部分的虛詞在語句里的位置是固定的。 7.有些虛詞要配套使用，如“如果……就……”等。 副詞 在動詞或形容詞前面，表示程度、范圍、時間、頻率、語氣、情態(tài)等方面的詞。(副詞屬于虛詞，但它有一定的意義，有少數(shù)能單獨回答問題。這在虛詞里是比較特殊的) 很、全、凡是、剛、正在、又、屢次、一定、互相、猛然 介詞 用在名詞、代詞或短語前面，合起來表示方向、處所、時間、對象、目的等的詞。 從、向、當(dāng)、對、由于、除了、按照 連詞 連接詞、短語或句子等各級語言單位的詞。有的連詞只能連接某些語言單位，有的連詞可以連接詞以上各級語言單位。 和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而 助詞 附在詞、短語、句子后面起輔助作用的詞。 的、地、得、了、著、過 嘆詞 表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。獨立性很強，常?？梢元毩⒊删?。 哈、哼、唉、嗯、喂 擬聲詞 摹擬聲音的詞。 哇、砰、叮當(dāng)、稀里嘩啦 [即學(xué)　即練] 1．指出下列各句中加點詞所屬詞性。 (1)教育要面向未來。(　　　　) (2)這件事教育了我。(　　　　) (3)話說得很明白。(　　　　) (4)一席話使她明白了很多道理。(　　　　) (5)他在教室。(　　　　) (6)他在教室看書。(　　　　) (7)他在修自行車。(　　　　) (8)小李只是哭，問她什么都不說。(　　　　) (9)這件事，他和我談過。(　　　　) (10)這件事，他和我都知道。(　　　　) (11)山，好大的山??！(　　　　) (12)??！好大的一幅畫！(　　　　) 答案　(1)名詞　(2)動詞　(3)形容詞　(4)動詞　(5)動詞　(6)介詞　(7)副詞　(8)副詞　(9)介詞　(10)連詞 (11)助詞　(12)嘆詞　 三、短語 結(jié)構(gòu)類型 特點 示例 并列短語(聯(lián)合短語) 由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞與詞之間是平等的聯(lián)合關(guān)系，沒有輕重主次之分。 文學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)造發(fā)明、生動活潑 偏正短語 由名詞、動詞或形容詞與在它們前面起修飾作用的詞組成的，名詞、動詞、形容詞是中心語。定語、狀語與中心語的關(guān)系，是偏和正的關(guān)系。 盛大的晚會、非常激動、很漂亮 動賓短語 有的動詞單獨使用就可以表達一個明確的意思；有的動詞還要在后面帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，才能表達一個明確的意思，這種短語叫做動賓短語，其中受動詞支配的詞是賓語，表示動作、行為的對象、結(jié)果、處所等。 改造山區(qū)、愛打扮、買了兩本書 補充短語(后補短語) 由動詞或形容詞和在它后面起補充說明作用的詞組成。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前面要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。 長得高、好得很、讀幾遍 主謂短語 兩個詞之間是陳述和被陳述的關(guān)系。 部隊集合、變化巨大 除表中所列短語外，還有“數(shù)量短語”(三個、五噸)、“指量短語”(這一本，那一個)、“比況短語”(蜜水似的)、“所字短語”(所聞)等。但是在所有短語中，并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語、主謂短語，為五種基本類型的短語，其他幾種短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演化。 [即學(xué)　即練] 2．根據(jù)各種短語的結(jié)構(gòu)類型特點，在后面的括號內(nèi)填寫下列短語的結(jié)構(gòu)類型。 (1)節(jié)約原料(　　　　) (2)老師和學(xué)生(　　　　) (3)陽光燦爛(　　　　) (4)野生動物(　　　　) (5)共同奮斗(　　　　) (6)偉大而質(zhì)樸(　　　　) (7)喜歡清靜(　　　　) (8)學(xué)得好(　　　　) (9)高興極了(　　　　) (10)守株待兔(　　　　) (11)馬上回來(　　　　) (12)今天星期一(　　　　) 答案　(1)動賓　(2)并列　(3)主謂　(4)偏正　(5)偏正 (6)并列　(7)動賓　(8)補充　(9)補充　(10)連動 (11)偏正　(12)主謂 四、句子 句子是具有一個句調(diào)(形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。 按不同的標準，句子可以分為多種類型，其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。 (一)單句 單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子。 1．句子成分 劃分句子成分時一般要用“符號圖示法”： 符號圖示法的主要符號 分析舉例 主語符號：　　　　 謂語符號：________ 賓語符號：　　　　 定語符號：(　　　　) 狀語符號：[　　　　] 補語符號：〈　　　　〉 ①(這些)工人[立刻]修〈好〉了(一座)橋。 ②(烏鴉)的翅膀[絕]遮〈不住〉(太陽)的光輝。 ③(這)土地[真]肥沃。 ④我請他吃飯。 ⑤(全體)同學(xué)‖[都]做〈完〉了(語文)作業(yè)。 成分 定義 舉例說明 主語 主語是謂語陳述的對象。一般由名詞或名詞性短語充當(dāng)。 一切反動派都是紙老虎。 在這個句子里，“一切反動派”是被陳述的對象，是主語。 謂語 謂語是陳述主語的內(nèi)容。說明主語怎么樣或者是什么。一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當(dāng)。 母親這樣地整日勞碌著。在這個句子里，“這樣地整日勞碌著”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語。 賓語 賓語是動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般由名詞或名詞性短語充當(dāng)。 我贊美白楊樹?！鞍讞顦洹笔莿釉~“贊美”所涉及的對象，回答“贊美什么”的問題，是賓語。 定語 定語是在名詞前起修飾(描寫)限制作用的成分。通常位于主語前或賓語前。一般用“的”作標志。 (美麗)的花朵 (那個)地方 “美麗”修飾名詞“花朵”，是定語；“那個”限制名詞“地方”，是定語。 續(xù)表 狀語 狀語是在動詞或形容詞前，修飾、限制動詞、形容詞或修飾、限制動詞短語、形容詞短語的成分。一般位于主語后謂語前，用“地”作標志。 海水，[輕輕]地撫摸著沙灘…… 這個任務(wù)[必須]完成。 “輕輕”修飾后面的動詞短語，是狀語。 “必須”限制后面的動詞，是狀語。 補語 補語是在動詞、形容詞之后，補充說明動詞、形容詞的成分。位于謂語后、賓語前，一般用“得”作標志。 一個個都笑〈彎了腰〉。 字寫得〈好〉。 “彎了腰”補充說明“笑”，是補語。 “好”補充說明“寫”的程度，是補語。 中心語 與定語、狀語、補語相對應(yīng)的成分。 我愛偉大祖國。(與定語相對應(yīng)) 我一定去。(與狀語相對應(yīng)) 他好得很。(與補語相對應(yīng)) 2.句子的主干 所謂主干，是指把句子的所有定語、狀語和補語都壓縮掉以后剩下的部分，即最基本的主語、謂語和賓語。 抓句子的主干，可使句子的主干和枝葉分得較清楚，對理解比較長的復(fù)雜的句子是有幫助的。 如：馬克思‖[第一次][徹底]地解釋〈清楚〉(自然和社會的發(fā)展)規(guī)律。 這個句子比較長。謂語的中心語是“解釋”，前面有兩個狀語，后面有一個補語和賓語；賓語又是由一個短語充當(dāng)，其中心語是“規(guī)律”，前面又有一個名詞性短語作定語。那么抓住了句子的主干“馬克思解釋規(guī)律”，理解這樣一個較長的句子就比較容易了。 由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，有利于迅速準確找到句子的語法毛病。但是，這只是一種方法，主干的意思不等于原句大意。因為沒有了定語、狀語及對概念的限制，實際上就擴大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，就成了病句。 例：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。這就錯了。 [即學(xué)　即練] 3．劃分并標注下列各句的句子成分。 (1)他讀書。 (2)喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。 (3)不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。 (4)我用紙糊了兩扇窗戶。 (5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。 (6)那個人把他逼得無路可走。 (7)他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。 (8)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。 (9)北京的工人們立刻修好了一座橋。 (10)我的弟弟已經(jīng)準備好一切用品。 答案　(1)他讀書。 (2)(喜歡閱讀)的他‖[十分認真]地讀〈完〉了(兩本)書。 (3)(不喜歡運動卻喜歡閱讀)的他‖[昨天下午][非常認真]地讀〈完〉了(兩本)(十分有意義)的(歷史)書。 (4)我‖[用紙]糊了(兩扇)窗戶。 (5)我所遇到的‖[畢竟][還]是好人多于壞人。 (6)(那個)人[把他]逼得〈無路可走〉。 (7)他‖[被親人]送〈到醫(yī)院〉[把傷]治〈好〉了。 (8)(青藏鐵路)的通車‖[把幸福和繁榮]帶給了(住在那里)的人們。 (9)(北京)的工人們‖[立刻]修〈好〉了(一座)橋。 (10)(我)的弟弟‖[已經(jīng)]準備〈好〉(一切)用品。 4．抽取下列句子的主干。 (1)地主階級這樣殘酷地剝削所造成的農(nóng)民極端的勞苦和落后，就是中國社會幾千年在經(jīng)濟上和社會生活上停滯不前的原因。 答：_______________________________________________ (2)某些口里天天講馬克思列寧主義，但是卻把馬克思列寧主義當(dāng)作教條來看的同志卻忘掉了馬克思列寧主義教導(dǎo)我們的理論必須結(jié)合實際的根本原則。 答：________________________________________________ (3)二十一世紀的建設(shè)者們有在現(xiàn)在努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德、學(xué)好各種知識并在下個世紀建設(shè)中努力作出貢獻、建設(shè)自己國家的決心。 答：_________________________________________________ 答案　(1)勞苦和落后是……原因。 (2)同志忘掉……原則。 (3)建設(shè)者們有……決心。 5．運用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病。 (1)湖南省氣鎢礦的蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)。 答：______________________________________________ (2)我們必須擴大和加快我國教育事業(yè)發(fā)展的速度。 答：______________________________________________ (3)三年當(dāng)中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。 答：______________________________________________ 答案　(1)蘊藏量是地區(qū)。主語與賓語搭配不當(dāng)。 (2)我們擴大和加快速度?！皵U大”與“速度”搭配不當(dāng)。 (3)總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。 (二)復(fù)句 復(fù)句是由兩個或兩個以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號、分號或冒號表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號、問號或嘆號表示。例如： 單句：我有一個朋友。 復(fù)句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班。 復(fù)句可以共有一個主語，如：他一放學(xué)，就回家休息了。 也可以有各自的主語，如：我喜歡紅色，他也喜歡紅色。 復(fù)句雖說不是學(xué)習(xí)的重點，但是，在辨析病句時，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因為當(dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細密起來，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點功夫是很有作用的。 1．常見復(fù)句類型 類型 說明 舉例 常用關(guān)聯(lián)詞語 并列復(fù)句 幾個分句分別說出幾種事物，或者陳述一種事物的幾個方面，或者對比說明幾種事物。分句間的關(guān)系是平行的，不分先后、輕重。 ①小張走了，小王又來了。 ②我們青年人不是要空談，而是要實行。 既……又…… 又……又…… 有時……有時…… 不是……而是…… 是……不是…… 承接復(fù)句 幾個分句一個接著一個地敘述連續(xù)發(fā)生的動作或者接連發(fā)生的幾件事。分句間有先后的順序。 他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。 首先……然后…… 剛……就…… 便，才，于是，后來，終于 遞進復(fù)句 后面分句表達的意思比前面分句更進一層，一般是由小到大，由少到多，由淺到深，由輕到重，由易到難。 ①他不但聰明，而且勤奮。 ②他不但不聽勸告，反而鬧得更厲害了。 不但……而且…… 不但不……反而…… 尚且……何況…… 選擇復(fù)句 兩個或幾個分句，分別說出兩件或幾件事情，并且表示從中選擇一件。分句之間的關(guān)系具有排他性，只要求選擇一項。 ①或者跪著生，或者站著死。 ②不是跪著生，就是站著死。 ③與其跪著生，不如站著死。 或者……或者…… 是……還是…… 不是……就是…… 與其……不如…… 寧可……也不…… 轉(zhuǎn)折復(fù)句 前面分句說了一個意思，后面分句不是順著前一分句的意思說下去，而是作了一個轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思。 ①雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。 ②我一再邀請，然而他執(zhí)意不去。 雖然……但是…… 可是，只是，然而，卻 假設(shè)復(fù)句 前面的分句假設(shè)一種情況，后面分句說出假設(shè)的情況實現(xiàn)后所“產(chǎn)生”的結(jié)果。 ①如果不澆水，種子就不會發(fā)芽。 ②即使不澆水，種子也會發(fā)芽。 如果……就…… 即使……也…… 哪怕……也…… 萬一……就…… 條件復(fù)句 前面分句提出一個條件，后面分句說出在這個條件下所要產(chǎn)生的結(jié)果，前后分句間有條件與結(jié)果的推論關(guān)系。 ①只有充分地發(fā)揚先進的東西去克服落后的東西，才能使社會前進。 ②無論山多高，他都上得去。 只有……才…… 只要……就…… 無論……都…… 因果復(fù)句 前面分句說明原因，后面分句推斷出結(jié)果。前后分句的關(guān)系是因與果的關(guān)系。 ①因為準備工作沒做好，所以會議沒能按時召開。 ②既然知道做錯了，就應(yīng)當(dāng)趕快糾正。 因為……所以…… 既然……就…… 因此，因而，以致 [即學(xué)　即練] 6．指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。 (1)老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。 答：_______________________________________________ (2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。 答：_______________________________________________ (3)外面太陽很好，也沒有風(fēng)。 答：_______________________________________________ (4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。 答：_______________________________________________ (5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。 答：_______________________________________________ (6)他是應(yīng)該來的，只是沒有時間。 答：_______________________________________________ (7)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。 答：_______________________________________________ (8)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。 答：_______________________________________________ 答案　(1)因果　(2)順承　(3)并列　(4)條件　(5)假設(shè) (6)轉(zhuǎn)折　(7)選擇　(8)遞進 7．復(fù)句在使用過程中常見的錯誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強加因果等)，結(jié)構(gòu)混亂(分句間語序不當(dāng))，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，漏用、錯用、濫用關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運用方面的錯誤。 (1)我們需要認真總結(jié)一下12個月來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因為我們的學(xué)習(xí)目的是明確的。 答：_______________________________________________ (2)近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項不但達到了國際先進水平，而且也填補了國內(nèi)這方面的空白。 答：_______________________________________________ (3)在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。 答：_______________________________________________ (4)因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。 答：_______________________________________________ (5)新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。 答：_______________________________________________ (6)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。 答：_______________________________________________ 答案　(1)強加因果，前后兩句沒有因果關(guān)系。 (2)后邊兩個分句之間的遞進關(guān)系弄顛倒了，應(yīng)該把次序調(diào)整一下，使意思由輕而重，構(gòu)成遞進關(guān)系，即改為“不但填補了國內(nèi)這方面的空白，而且達到了國際先進水平”。 (3)本復(fù)句是順承關(guān)系，但是次序混亂，應(yīng)按照事情發(fā)展的順序重新調(diào)整，可以修改為：“在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩?！? (4)“因為”表示原因，“反而”表示遞進，兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把“反而”改成“所以”。 (5)本句是遞進關(guān)系的復(fù)句，后一分句缺少同“不僅”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語“而且”，因而表達得不明確，應(yīng)補上。 (6)關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中有個位置問題。前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后；前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。至于后一分句，不論分句的主語是否相同，是連詞都在主語前，是副詞則在主語后。句中的“不但”應(yīng)在本句主語“中藥”后。 2．單復(fù)句辨析 單復(fù)句的區(qū)別可以從這樣幾個方面看： (1)單句只有一套句子成分，只有一個謂語(除連動式、兼語式外)；復(fù)句由兩個或兩個以上的分句構(gòu)成，每一個分句都各有謂語。 (2)復(fù)句中每一個分句都不作另一個分句的句子成分。它們之間沒有包含和被包含的語法關(guān)系，這與單句中主謂短語和復(fù)句形式作成分的現(xiàn)象不同。 (3)單句句末一般用句號、問號、感嘆號，復(fù)句的分句之間一般用逗號、分號、冒號表示停頓。 (4)復(fù)句的分句間常用關(guān)聯(lián)詞表示相互間的意義關(guān)系；單句一般不用關(guān)聯(lián)詞，即或用到也是對詞語起組合或強調(diào)作用，而不是表示分句間的關(guān)系。 [即學(xué)　即練] 8．將下列句子按單句、復(fù)句分類，正確的一項是(　　) (1)他原來從書中了解到，我們偉大的祖國是世界上天文學(xué)發(fā)展最早的國家之一，但是，由于反動統(tǒng)治階級的摧殘和帝國主義的侵略，祖國的天文事業(yè)落后于世界先進水平了。 (2)是妥協(xié)退讓，還是團結(jié)斗爭？ (3)災(zāi)難深重的中華民族，一百多年來，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，探索救國救民的真理，是可歌可泣的。 (4)你先做作業(yè)，然后再去門房取牛奶。 (5)在我看來，花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。 選項 (1) (2) (3) (4) (5) A 單句 選擇復(fù)句 單句 承接復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句 B 轉(zhuǎn)折復(fù)句 選擇復(fù)句 單句 承接復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句 C 單句 條件復(fù)句 并列復(fù)句 承接復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句 D 單句 選擇復(fù)句 單句 并列復(fù)句 單句 解析　(1)句雖然較長，又有轉(zhuǎn)折連詞“但是”，但本句不是復(fù)句，因為這個轉(zhuǎn)折復(fù)句已作了“了解到”的賓語，是一個單句，是復(fù)句形式短語作賓語。(2)句“是”與“還是”表選擇關(guān)系，是選擇復(fù)句。(3)句是主謂短語作主語，“是”作謂語，“可歌可泣的”作賓語，是單句。(4)句“然后”表示承接順序，是承接復(fù)句。(5)句“在我看來”是獨立成分，不作句子成分，后面句子“然而”表轉(zhuǎn)折，是轉(zhuǎn)折復(fù)句。 答案　A