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2019-2020年高一通用技術 技術的兩面性和專利性教案 [教學目標] 知識與技能： 1、理解技術的兩面性 2、了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法 過程與方法： 1、通過對典型案例的討論理解技術的兩面性 2、理解知識產權及專利制度在技術領域的重要性 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過資料展示討論，理解技術的發(fā)展對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、增強法制觀念，自覺抵制侵犯知識產權的行為 [教學方法] 圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習探究等方法， [重點難點] 重點：1、技術的發(fā)展所帶來的危害性以及對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、技術專利申請方法以及知識產權的作用 難點：知識產權及專利制度在技術領域的重要性 [教學準備] 多媒體課件、核技術、自然破壞、污染等圖片，克隆技術的爭議視頻，知識產權，專利申請的相關資料 [教學過程] 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 復習引入 技術的五大基本特性，分別有目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性 學生回顧知識 鞏固所學的知識，過渡自然 技 術 的 兩 面 性 多媒體展示下面四組核技術的相關照片（核電站，核武器，以及廣島原子彈的危害） 學生討論：上面圖片說明了技術什么樣的問題 好的圖片能給學生帶來強烈的視覺上的沖擊，更能提升學習興趣 核技術的出現和發(fā)展，為我們帶來了豐富的電力，核武器也有效的保衛(wèi)了我們國家的安全,但是把核武器用于戰(zhàn)爭，給人類帶來了極大的危害，留下了嚴重的后遺癥，強烈的輻射，不但使這城市寸草不生。而且也給幸存者造成細胞癌變，生不如死。由此可知技術既可以給人類帶來了福音也可能給人們帶來危害，所以技術具有兩面性。 學生聽講 總結性的解析能給學生散亂的討論來次總結，更好的梳理系統(tǒng)知識 教師解析（多媒體展示自然破壞，污染圖片） 做教材15頁的馬上行動練習 舉例生活中的實例，能過讓學生更容易理解技術的兩面性 技術的發(fā)展對倫理道德的沖擊 現代技術的發(fā)展，由于技術的兩面性，不但要求我們對技術要合理的利用，切勿盲目的追求功利性之外，而且還強烈沖擊著我們的傳統(tǒng)倫理道德觀念。由技術引發(fā)的倫理道德問題，已引起人們的光注和反思。 學生聽講 采用教師引語，過渡比較自然 播放視頻：克隆技術的爭議（4分鐘） 學生觀看 豐富課堂教學 技術的發(fā)展對倫理道德的沖擊 克隆實驗的實施促進了遺傳學的發(fā)展，為“制造”能移植于人體的動物器官開辟了前景?？寺〖夹g也可用于檢測胎兒的遺傳缺陷。但是克隆技術的使用將使人們傾向于大量繁殖現有種群中最有利用價值的個體，而不是按自然規(guī)律促進整個種群的優(yōu)勝劣汰。從這個意義上說，克隆技術干擾了自然進化過程. 克隆技術對家庭關系帶來的影響也將是巨大的。一個由父親的DNA克隆生成的孩子可以看作父親的雙胞胎兄弟，只不過延遲了幾十年出生而已。很難設想，當一個人發(fā)現自己只不過是另外一個人的完全復制品，他（或她）會有什么感受？我們的傳統(tǒng)觀念無法接受，也不允許這樣的事情發(fā)生。 所以說,科學技術有時就是一把雙刃劍,有利也有弊,沒有標準答案!就看人們怎樣利用了! 學生討論：對克隆技術是支持還是反對，各說說理由 養(yǎng)成從不同角度看待事物防止片面一刀切的看法 技 術 的 專 利 性 由于技術存在的兩面性，不但威脅著人類的生命安全，同時也挑戰(zhàn)著人類的倫理道德觀念，那是不是意味著我們就不用發(fā)展技術了呢？答案是否定的，我們不但要支持技術的發(fā)展，還要積極參與到技術活動，更要保護技術發(fā)明者的權益，使技術的發(fā)展走上良性循環(huán)。這就要涉及到技術的專利。 學生聽講 疑問式的引語給了學生思考的空間，也能自然過渡 多媒體展示技術的專利資料 評析：在技術實現其價值的過程中，技術發(fā)明者對此享有特有的權利，并受到法律的保護。這稱為技術專利。由于技術是技術發(fā)明者智慧和勞動的結晶，創(chuàng)造性勞動的成果，它凝結著豐富的社會價值和經濟價值。為使技術創(chuàng)新做上良性循環(huán)的道路，必須要保護技術發(fā)明者的合法權益。專利的實施對于技術創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構思開始，一直到研究、開發(fā)、實現產業(yè)化、走想市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。而其中對于知識產權的保護是最重要的一塊內容。 討論：什么是技術專利，以及為什么要實行技術專利？ 先展示資料，可以增加學生的知識面，再學生討論，讓學生參與教學活動最后總結，能夠系統(tǒng)梳理散亂的發(fā)言 技 術 的 專 利 性 知識產權是人們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經營管理活動的標記、信譽而依法享有的權利。廣義上包括著作權、鄰接權、商標權、商業(yè)秘密權、產地標記權、專利權、集成電路布圖設計權等各種權利。狹義上包括著作權、商標權、專利權三個部分。 學生聽講 知識鏈接，豐富學生的知識結構 案例分析：復印機的專利堡壘 評析：知識產權制度體現了市場經濟條件下，人們對知識的尊重和保護。它允許專利所有權人對專利技術具有一定的壟斷性，使其專利技術和產品在一定時間內獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極習慣內，使技術創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。 討論：結合案例談談知識產權這項專利的對企業(yè)對社會對個人的作用。 案例分析，可以讓學生參與課堂教學，活躍課堂氣氛 專利權是不能自動獲得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或使用新型技術，必須履行《專利法》所規(guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。 學生聽講，了解申請過程 順利過渡到專利的申請 多媒體展示專利申請的各個過程 學生分組：前后兩桌為一組，前桌扮演該專利的申請方，后桌扮演專利授予方 以學生用品為例，模擬專利申請的過程 加深印象，豐富教學，提高興趣，活躍氣氛 本堂小節(jié) 技術的5大性質：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性（每個性質都展開，加以說明） 學生回顧 系統(tǒng)地梳理本章節(jié)內容，加深對本節(jié)知識點的理解 布置作業(yè) 技術除了教材上說的五大特性外，還具有哪些特性？并加以說明。 記錄 鞏固知識