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2019-2020年高中政治 1.3.1《消費及其類型》教案 新人教版必修1 一、課標與教學要求 1、課程標準 描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。 * 消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；消費行為，如 “租賃消費”“貸款消費”等。 * 針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。 * 主張“量入為出、理性選擇、轉變觀念”的意義。 2、教學目標 1)知識目標 （1）通過教學，使學生識記的知識：影響消費的因素。消費類型的三種主要分類及其含義。消費結構的含義。恩格爾系數(shù)的含義。消費心理的種類。 （2）通過教學，使學生理解的知識：過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系。收入分配狀況與消費水平的關系。物價變動對人們消費的影響。錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點。恩格爾系數(shù)變化的意義。怎樣看待、評價各種消費心理。為什么要堅持四大消費原則。艱苦奮斗精神在今天并不過時。 （3）通過教學，使學生能運用所學知識解決實際問題： 根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。 收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。 2)能力目標 本課教學，著重培養(yǎng)學生進行理論抽象的能力、參與生活實踐的能力。 在學習“影響消費的因素”時，引導學生把模糊的感性經(jīng)驗上升到理論高度，學會從多層面、多角度看問題。在學習“消費的類型”時，由于以交易方式劃分的這幾種消費類型學生并不陌生，所以重點是引導學生發(fā)掘它們之間的差別。以上學習有助于培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與經(jīng)濟生活的能力。 在學習“消費結構”時，可以讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生關注現(xiàn)實生活的能力及動手能力。 3)情感、態(tài)度和價值觀目標 通過本課教學，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。這一代學生大多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對勤儉節(jié)約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強艱苦奮斗精神的教育。 通過本課教學，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念。針對環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。此外，通過本課教學，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。 二、教材設計思路 新課標重視學生主動性的發(fā)揮，重視探究學習與合作學習，重視回歸生活，重視生活實踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。強調教學的針對性、實效性、時代感、主動性，在教材設計中充分體現(xiàn)這些變化與要求。 本課是全書的切入點。消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。 本課從學生最熟悉的生活消費入手，讓學生了解影響消費的因素，知道消費的類型以及消費結構的變化等經(jīng)濟現(xiàn)象及相關經(jīng)濟知識。讓學生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力以及參與經(jīng)濟生活的能力。 本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。兩者之間關系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調踐行正確的消費原則。） 三、重點、難點分析 教學重點：影響消費的因素、貸款消費、消費的結構、樹立正確的消費觀。 教學難點 ：貸款消費、消費心理對消費行為的影響、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。 四、教學方法設想 針對學生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學方法： 1．多媒體教學法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學更直觀、更感性。 2．討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發(fā)揮學生主體作用。（為豐富課堂教學，多種討論法穿插） 3．啟發(fā)式教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。（為豐富課堂教學，多種提問方式穿插） 4．時事教學法。結合時事：“胡錦濤講話、中國國情等”進行教學，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯(lián)系實際。 教學案 一、課標與教學要求 1、課程標準 比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。 * 消費行為，如 “租賃消費”“貸款消費”等。 2、教學目標 1．識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數(shù)的含義 2．理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義 3．通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。 二、教材梳理 1、知識結構 居民的收入 影響消費的主要因素 物價水平 按產(chǎn)品類型：有形商品消費和勞務消費 消費及其類型 消費類型 按交易方式：錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費 按消費目的：生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費 含義 消費結構 恩格爾系數(shù) 恩格爾系數(shù)與消費結構的關系 2、知識要點 1．影響消費的因素很多，其中最主要的是 和 　水平。 2．社會總體消費水平的高低與人們的 差距的大小有密切的聯(lián)系。人們的 過大，總體消費水平會 ；反之， 縮小，會使總體消費水平提高。 3．物價變動會影響人們的購買能力?！　　　　　　?，人們的購買能力普遍降低，反之，則升高。 4．按照產(chǎn)品類型不同，消費類型可以分為 　和 　　　。按照交易方式不同，可以分為 的消費、 消費和 消費。按照消費的目的，生活消費可以分成 消費、 消費和 消費。 5．消費結構反映　　　　　在　　　　　所占的比重。它不是一成不變的，它會隨著　　　　　、　　　　而不斷變化。　 6．恩格爾系數(shù)指　　　　　　　　　　　　。它減小，表明人們生活水平提高，消費結構　　　　　　　。 3、解疑釋難 1．教學重點: 影響消費的因素 貸款消費 2．教學難點: 貸款消費 3．誤區(qū)警示 貸款消費有利于擴大內需,所以要鼓勵人們進行貸款消費。 貸款消費是指在買大宗商品或服務的時候,一次性付款可能會超出買主的支付能力,買主預支未來收入來進行消費。對那些收入穩(wěn)定，對未來收入預期較好的個人或家庭，通過貸款的消費不僅有利于提高個人的消費水平，也有利于拉動經(jīng)濟的增長,擴大內需；相反的,則會加重個人或家庭負擔，對經(jīng)濟產(chǎn)生負面的影響。 在買方市場條件下,鼓勵有條件的個人或家庭進行貸款消費,可以減輕國內市場的壓力,平衡國內市場需求。如果在賣方市場條件下,進行貸款消費則會加劇通貨膨脹。 三、問題探究 情景設置：美國的富翁，中國剛從大學畢業(yè)的趙某，中國鄉(xiāng)下來的打工仔李某三人來到了上海，他們準備在那里定居，要買房子。美國人說我有錢不怕他房價貴；趙某說我剛畢業(yè)沒有積蓄，但是我工作穩(wěn)定，一個月拿六、七千工資呢；李某很沮喪地說，我工資除了日常開銷所剩不多，像我這樣估計一輩子也沒能力買得起房子。 師：同學們根據(jù)這三個人的情況，給他們出謀劃策用什么方式買房 生：美國人，一手交錢一手交貨的形式 趙某貸款買房 李某沒錢買房可以租房 師：同學們分析的很好，這就是貸款消費的三種方式：1錢貨兩清的消費 2貸款消費 3租賃消費。這是我們生活中常見的幾種消費方式，我給大家出個辨析題：“貸款消費能夠擴大內需，所以我們要積極鼓勵？”請結合例子中三個人的情況來分析. 生：錯。 1、通貨緊縮的時候鼓勵貸款消費能夠擴大內需，但是在通貨膨脹的時候鼓勵貸款消費只能加劇通貨膨脹。 　　　2、對于沒有積蓄但是工作穩(wěn)定，未來收入穩(wěn)定的年輕人(像立某)來講是值得提倡的消費方式。但是有經(jīng)濟能力的人，像那個美國人能夠一次拿出那筆錢，拿貸款還要交利息,所以對他來講是不合算的。像小李那樣未來收入不樂觀,貸款消費會加劇他的負擔（師可提醒：貸款二十萬買房，最后要還到大概33萬），在這個時候提倡他用租賃消費形式。 師：錢貨兩清的消費大家容易理解，通過大家的分析我們知道貸款消費要根據(jù)具體情況鼓勵；當我們買一些東西不合算，如婚紗等，租就比較合算，我們只要一段時間的使用權就行了，不需要花那么大的代價去購買它的所有權。 師：月底例子中他們三人都拿到了自己的工作報酬，大家想想美國人拿到錢先會干什么,然后會干什么,再干什么？ 生：先填飽肚子，穿暖衣服——生存消費；買幾本書提高一下自己的境界——發(fā)展消費；旅游、美容等——享受消費。 師：這是我們消費的目的，依次順序是：生存消費，發(fā)展消費，享受消費。其中還可以看出按照產(chǎn)品類型不同,可以分為有形商品消費和勞務消費.(美容,按摩,家政) 師:大家想想,節(jié)假日里例子中的三人分別會把自己的大部分錢花在哪里呢? 生：美國人旅游、美容————享受消費 趙某 學習，上培訓班———發(fā)展消費 李某 買米、油鹽等————生存消費 師:他們三人生活消費水平從高到低應該怎樣排法啊? 生:美國人,趙某,李某 師:很好,“民以食為天”,生存資料中食品支出占家庭支出的比重,能夠形象說明人民生活水平的高低.下面我們來看消費結構.什么是恩格爾系數(shù)呢? 生:食品支出占家庭總支出的比重. 師: 恩格爾系數(shù)變小說明什么啊? 生:人們生活水平提高,消費結構改善. 師:大家想想李某為什么要從鄉(xiāng)下來城里工作啊? 生: 城里就業(yè)好,生活水平高等. 師:那這些主要表現(xiàn)在哪里呢? 生:城市的恩格爾系數(shù)比農(nóng)村小. 師:是啊,消費結構可以看出人們生活水平的高低. 恩格爾系數(shù)不是一成不變,它會隨著經(jīng)濟的發(fā)展和收入的變化而不斷變化. 師:上面我們一起分析了消費的類型和結構,對消費有了一定的了解,那么現(xiàn)在大家討論討論,并且對比例子中三人的消費行為分析影響消費的因素有哪些? 生:1根本上由國家經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定.(師可提示學生比較例子中美國人和中國人的消費水平) 2居民收入 ①當前收入 ②未來收入預期 (主要因素) ③人們收入差距 3物價水平 物價與人們的消費量成反比 4性能、質量、外觀等(書21頁) 在學生分析的過程中老師要引導 師:打工仔李某通過不斷學習使自己的知識、技術得到了很大提高,如今他找到了份薪水很高的工作,他的家庭收入大大得到提高,那么是不是說他們家收入提高了,其消費水平就提高了呢? 生:不 師:為什么? 生:1家庭消費水平受家庭人口的多少影響,如果人口急劇增加家庭消費水平很難提高. 2受物價水平影響,物價漲得高直接影響人們的消費水平. 3如果李某消費觀念落后.寧愿存錢而不花錢,那么他家的消費水平也很難上去. 4從根本上還受國家經(jīng)濟水平影響,目前我國總體消費水平顯然不如美國. 四、聯(lián)系實際 xx年“十一”黃金周，國內消費品市場供應充足，需求旺盛，生活必需品價格平穩(wěn)。據(jù)商務部監(jiān)測，10月1日至7日，全國實現(xiàn)社會消費品零售總額約3000億元，比去年同期增長14．5％，并呈現(xiàn)出六大特點。 一是商品市場豐富多彩，消費結構升級明顯。 二是國慶中秋喜相逢，婚宴家宴擠爆黃金周。 三是文化休閑消費受歡迎，消費方式更加理性、健康。 四是城市近郊和風景區(qū)農(nóng)民得實惠，“農(nóng)家樂”升級。 五是生活必需品市場供應充足，價格總體平穩(wěn)。 六是資源節(jié)約有所體現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展大有可為。 五、檢測反饋 （一）單項選擇 1．選項中，影響消費的因素有 ( ) ①家庭可支配收入 ②商品的價格 ③商品的質量與性能 ④商品的售后服務 A．① 　 B．①② 　 C．①②③ 　D．①②③④ 2．消費類型有不同的劃分。按照交易方式不同，可以分為　　 （ ） ①貸款消費　?、谧赓U消費　　③勞務消費　　　 ④有形商品消費 A．①②　　B．③④　　　C．①②③　　D．①③④ xx年“五一”黃金周，全國共接待旅游者1．01億人次，實現(xiàn)旅游收入397億元，比xx年同期旅游收入增加14．7％。據(jù)此回答3—5題。 3．節(jié)假日外出旅游人數(shù)增多，“假日經(jīng)濟”掀起熱浪。這表明 （ ） ①我國人民的生存資料得到完全滿足 ②家庭消費開始由低級向高級的層次遞進 ③人們的消費正由生存資料消費向發(fā)展資料消費、享受資料消費發(fā)展 ④享受資料消費逐步成為我國人民的主要消費方式 A．①②　　B．②③　　　C．③④　　　D．①③ 4．隨著居民家庭收入增加，“假日經(jīng)濟”火爆。這主要說明 （） A．家庭消費從根本上說受國家經(jīng)濟發(fā)展水平制約 B．家庭收入水平的高低對家庭消費有直接影響 C．旅游區(qū)各種商品價格低廉，吸引了更多的游客 D．消費者有一種從眾心理 5．隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“五一”、“十一”長假外出旅游。這里的旅游消費屬于（ ） ⑴勞務消費 　 ⑵生存資料消費 　 ⑶發(fā)展資料消費 　 ⑷享受資料消費 　 ⑸租賃消費 A．⑴ ⑷ ⑸ 　 B．⑴ ⑵ ⑸ 　 C．⑴ ⑷ 　 D．⑶ ⑷ ⑸ 6．消費者擁有某種商品一定時期的使用權，但不擁有該商品的所有權。具有這種特點的消費是 　　(　 ) A．錢貨兩清消費 　 B．租賃消費 　 C．貸款消費 　　D．合理消費 7．甲說：“謝天謝地，我的購房貸款申請終于被批準了。”乙說：“好不容易，我多年積蓄的錢終于夠買一套房子了。”對話說明 (　 ) A．甲的消費方式優(yōu)于乙的消費方式 B．乙的消費方式優(yōu)于甲的消費方式 C．在買方市場條件下應適當鼓勵甲的消費方式 D．在買方市場條件下應適當鼓勵乙的消費方式 8．在預期收入允許的條件下，實施信貸消費的行為 A．沒有做到量入為出 B．屬于超前消費，是不可取的 C．屬于正當消費 D．脫離了社會主義初級階段的基本國情 （二）不定項選擇 1．居民的消費結構和消費水平可以用恩格爾系數(shù)來衡量。下列選項中對恩格爾系數(shù)認識正確的是 ( 　 ) A．恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比重 B．恩格爾系數(shù)越大，表明居民的生活水平越高 C．恩格爾系數(shù)減小，表明生活水平提高，消費結構改善 D．恩格爾系數(shù)只反映消費結構的變化，不能說明生活水平是否得到提高 2．在居民收入一定的情況下，消費品價格普遍上漲會 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( ) A．導致人們的購買力下降 　　 B．增加消費需求 C．影響人們的生活水平 　　 D．刺激商品生產(chǎn)者擴大消費品生產(chǎn) 3．從銀行貸款購買住房到貸款購買汽車等耐用消費品，消費信貸已成為當今人們的熱門話題。但由于受各種因素的影響，在我國消費信貸仍然發(fā)展緩慢。其主．要原因是 ( ) A．居民的收入和預期收入低 B．市場有效供給不足 C．人們的消費觀念、消費心理的影響 D．市場經(jīng)濟是信息經(jīng)濟 4．對“花明天的錢，圓今天的夢”的消費觀念的不正確認識是 ( ) A．符合時代的發(fā)展方向，應成為每一位消費者追求的目標 B．否定了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，應加強對這一消費群體的教育 C．在預期收入穩(wěn)定或允許的條件下，應大力提倡和鼓勵 D．對青年人有這種認識應鼓勵，對老年人有這種認識應制止 (三)辨題： 近幾年，隨著我國居民收入水平的不斷提高，家庭收入中用于住、行、通訊、教育和旅游的消費正在增加。 辨題：家庭收入越多，消費水平越高。 (四)拓展分析 組織學生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變化，并能說明我國居民消費結構變化的原因。 《消費及其類型》參考答案 （一）單項選擇 1． D 2． A 3． B 4． B 5． C 6． B 7．C 8．C （二）不定項選擇 1．AC 2．ACD 3．AC 4．ABD (三)辨題： （1）收入水平的高低對家庭消費有直接影響。在其他條件不變的情況下，如果家庭收入水平提高，家庭消費水平也會相應提高。提高家庭消費水平的主要途徑就是增加收入。 （2）商品和服務的價格水平、家庭人口數(shù)量是影響家庭消費水平提高的重要因素。倘若物價持續(xù)走高，家庭供養(yǎng)人口增多，即使家庭收入增多，家庭消費水平也不一定會提高。另外，居民的消費觀念也會影響家庭消費水平。 （3）從根本上說，家庭消費水平是由社會經(jīng)濟水平?jīng)Q定的。要提高家庭消費水平，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力?？梢?，題目中的觀點是不全面的。 (四)拓展分析 略