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2019-2020年高三生物二輪復習 DNA是主要的遺傳物質教案 人教版 【課前復習】 在學習新課程前必須重新回顧有關遺傳、變異的概念；有絲分裂、減數分裂、受精作用；染色體的主要成分；DNA在細胞中的存在部位等知識，這樣既有利于掌握新知識，又便于將新知識納入知識系統(tǒng)中。 溫故——會做了，學習新課才能有保障 1．從地層里挖出的千年古蓮種子，種在池塘里仍能開花結籽，但其花色與現代蓮花稍有不同，這個現象說明了生物具有 A．應激性 B．變異性 C．遺傳性 D．遺傳性和變異特性 解析：“稍有不同”說明它們相同的特征多，不同的特征少。相同，體現了生物的遺傳性；不同，則體現了生物的變異性。 答案：D 2．染色體的主要成分是________________________________。 答案：DNA和蛋白質 3．在有絲分裂過程中，DNA在___________加倍，而染色體是在_________________加倍，這樣在形成的兩個子細胞中，DNA和染色體數目都_________________，從而保證了細胞的前后代_________________的穩(wěn)定性。 答案：間期　后期　保持不變　遺傳物質 4．圖6—1—1表示馬蛔蟲（體細胞含有2對同源染色體）的細胞分裂等生理過程，據圖回答： 圖6—1—1 注：末期染色體、DNA的數目是指在一個細胞核中的數目。 （1）圖中實線代表_____________數目的變化曲線；圖中虛線代表_____________數目的變化。 （2）A ～ C所代表的生理過程名稱是：A．____________B．____________C．___________ 解析：細胞分裂數目變化曲線有兩種，一是DNA變化曲線，特點是在有絲分裂過程中間期復制加倍(4→8)，末期結束后在形成的子細胞中減少一半(8→4)，在減數分裂間期DNA也復制(4→8)，第一次分裂結束后DNA減半(8→4)，第二次分裂結束后，DNA再次減半(4→2)。配子經受精作用以后再加倍(2→4)恢復親代DNA數目。由此可知，實線表示DNA數目變化曲線。二是染色體數目變化曲線，有絲分裂特點是間期復制的染色體，數目不加倍(4→4)，到分裂后期加倍(姐妹染色單體分開)，減數分裂第一次分裂之前的間期染色體也復制，但染色體數目不加倍(4→4)，到末期結束后，在形成的兩個次級性母細胞中減半(4→2)；在減數分裂第二次分裂之前的間期，染色體不再復制(2→2)，在第二次分裂后期因姐妹染色單體分開，導致染色體數目加倍(2→4)，到末期結束后形成的性細胞中減半(4→2)，受精作用后再恢復體細胞的染色體數目(2→4)。因此虛線表示染色體變化曲線。 答案：（1）DNA　染色體?。?）有絲分裂　減數分裂　受精作用 知新——先看書，再來做一做 1． 遺傳是生物在生殖、發(fā)育過程中表現出的基本特征，那么，尋找遺傳物質應該從哪個過程去考慮？ 2． 通過我們對生殖、發(fā)育中減數分裂、受精作用、有絲分裂等知識的學習可知，細胞核中哪一結構在前后代能保持連續(xù)性和穩(wěn)定性？ 3． 染色體的主要成分是DNA和蛋白質，那么，怎樣做才能證明DNA和蛋白質哪一種是遺傳物質呢？ 4． 肺炎雙球菌的轉化實驗中： (1)肺炎雙球菌的類型： ①R型細菌：菌落_____________，菌體_________________莢膜，是_________________球型菌。 ②S型細菌：菌落_________________，菌體____________莢膜，是_________________球型菌?？梢砸鹑嘶糭________________和使小鼠患_________________。 (2)1928年，英國科學家格里菲思用_________________在_________________體內進行轉化實驗即體內轉化實驗。 過程是： ①將_________________型活細菌注入小鼠體內結果小鼠不死亡。 ②將_________________型活細菌注入小鼠體內結果小鼠死亡。 ③將殺死后的_________________型細菌注入小鼠體內結果小鼠不死亡。 ④將無毒性的_________________型細菌與加熱殺死的_________________型細菌混合后注入小鼠體內，結果小鼠死亡，并在小鼠尸體上分離出了_________________毒性的_________________型活菌。 結果分析：①～④過程證明：無毒性的____________型活細菌在與被加熱殺死的_________________型細菌混合后轉化為_________________毒性的_________________型活細菌，而且這種性狀的轉化是可以_________________的。 結論是：加熱殺死的_________________型菌中含有一種_________________。 (3)1944年，美國科學家艾弗里和他的同事用_________________在其他生物如小鼠體內做轉化實驗即體外轉化實驗，目的是__________________________。 過程是： ①從___________型活細菌中提取____________、_____________和_________________等物質，分別加入培養(yǎng)_____________型細菌的培養(yǎng)基中，發(fā)現只有加入_________________、_________________型細菌才能轉化為　　_________________型細菌。 ②如果用DNA酶處理S型活菌中提取的DNA，就不能使_________________細菌轉化。 結論是：轉化因子是__________________________。 (4)肺炎雙球菌的轉化實驗結論：_________________是遺傳物質。 5．噬菌體侵染細菌的實驗： (1)T2噬菌體 ①習性：是一種專門寄生在_________________體內的病毒。 ②結構：外殼：頭部和尾部是由_________________ 組成。內部：只有_________________分子。 (2)過程 ①T2噬菌體的外殼_________________被_________________標記，侵染細菌，測試結果表明被標記的_________________沒有進入細菌內。 ②T2噬菌體內部的_________________被_________________標記，侵染細菌，測試結果表明：被標記的_________________進入細菌體內增殖。 (3)結果分析：在噬菌體中，親代和子代之間具連續(xù)性的物質是_________________，而不是_______________，子代噬菌體的各種性狀是通過親代的_______________傳給后代的。 (4)結論：_________________是遺傳物質。 6． 只有極少數病毒的遺傳物質是_________________，如煙草花葉病毒。絕大多數生物的遺傳物質是_________________，所以_________________是主要的遺傳物質。 【學習目標】 1．知道遺傳學的發(fā)展過程及研究意義。 2．記住“DNA是遺傳物質”的直接證據——肺炎雙球菌的轉化實驗原理、過程和結論；噬菌體侵染細菌的實驗原理、過程和結論，并且能夠解釋說明其中的含義、能夠對這些知識采用適當的形式（文字、圖、表）予以表達。 3．能夠解釋說明DNA是主要的遺傳物質。 4．通過重演科學家發(fā)現DNA是主要的遺傳物質的過程，學會科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。 5．通過自己設計驗證性實驗，檢驗自己分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。 【基礎知識精講】 課文全解： 本章的前言部分，首先通過三個設問“遺傳和變異究竟是怎樣發(fā)生的？”“在生物體內是什么物質對遺傳和變異起著決定性作用？”“生物的遺傳和變異有哪些共同的規(guī)律？”概括出了本章的主要內容，然后又簡單回顧了100多年來遺傳學的發(fā)展過程大約分為三個階段：第一階段是實驗遺傳學階段，表現在19世紀60年代，遺傳學家孟德爾從性狀出發(fā)，發(fā)現了遺傳的兩個規(guī)律，第二階段是分子遺傳學的初始階段，表現在20世紀中葉，DNA雙螺旋結構的發(fā)現標志著生物科學進入分子生物學階段；第三階段，分子遺傳學迅猛發(fā)展階段表現在，人們在分子水平上實現了對遺傳物質的重新組合，解決了許多與人類的生產和生活密切相關的問題。 《遺傳的物質基礎》前言部分指出，生物的性狀之所以能夠傳給后代，是因為生物體內有遺傳物質的存在，從而引出本節(jié)的主要內容：①什么是遺傳物質？②遺傳物質有什么樣的結構和功能？③遺傳物質是怎樣發(fā)揮作用的？然后，從分子水平上詳盡地簡述遺傳的物質基礎和作用原理。通過講述DNA是遺傳物質的實驗證據、DNA分子的結構和復制功能以及基因的表達功能等內容，達到對染色體、DNA和基因的有關結構和功能方面的知識，以及它們之間的關系有更深入、全面的理解和認識的目的。 本小節(jié)“DNA是主要的遺傳物質”的引言部分的學習思路是： 首先，從生物性狀的遺傳現象引出什么是遺傳物質的問題，而要判斷什么是遺傳物質就應該知道遺傳物質應具有的特點。遺傳物質應具有的特點是：在細胞生長和繁殖的過程中能夠精確地復制自己；能夠指導蛋白質合成從而控制生物的性狀和新陳代謝；具有貯存巨大數量遺傳信息的潛在能力；結構比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變，而且突變以后還能繼續(xù)復制，并能遺傳給后代。 其次，遺傳是生物在生殖、發(fā)育過程中表現出的基本特征，因此，尋找遺傳物質應該從生殖發(fā)育等過程去考慮。 第三，生物學家通過對細胞有絲分裂、減數分裂和受精作用過程研究，發(fā)現每一種真核生物都有恒定的染色體數，染色體在傳種接代過程中具有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，如圖6—1—2所示。在有性生殖過程中，后代具有雙親各一半數量的染色體。從而認識到染色體在生物的遺傳中具有重要的作用。 圖6—1—2 第四，染色體的主要成分是DNA和蛋白質，那么，其中究竟哪種物質在起遺傳作用呢？怎樣設計實驗來證明它呢？科學家對實驗的設計思路是：設法把DNA和蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA的作用。從而引出了本小節(jié)要研究的主題——證明DNA是遺傳物質的兩個著名的實驗。 第五，DNA是遺傳物質的直接證據——“肺炎雙球菌的轉化實驗”和“噬菌體侵染細菌的實驗”是本小節(jié)的重點知識。在講述噬菌體侵染細菌的實驗時，用研究時采用的“同位素標記法”來說明，這樣符合科學研究的過程，很自然地導出DNA是遺傳物質的結論。 1．肺炎雙球菌的轉化實驗：見下表 R型細菌：菌落粗糙，菌體無莢膜，有毒，球菌。 S型細菌：菌落光滑，菌體有莢膜，有毒，球菌。 肺炎雙球菌的轉化實驗 實驗名稱 實驗對象 培養(yǎng)條件 實驗過程及現象 結論 肺炎雙球菌轉化實驗 格里菲思（體內轉化） R型細菌（無毒）、S型細菌（有毒） 小鼠 1．將活的無毒R型細菌注射到小鼠體內，小鼠不死亡 2．將活的有毒S型細菌注射到小鼠體內，小鼠死亡 3．將加熱殺死后的S型細菌注射到小鼠體內，小鼠不死亡 4．將活的無毒R型細菌與加熱殺死后的S型細菌混合后注射到小鼠體內，小鼠死亡 5．從實驗4的小鼠體內提取出有毒性的S型活細菌，并且其后代也是S型細菌 加熱殺死后的S型細菌中含有使R型細菌轉化的轉化因子 DNA是遺傳物質 肺炎雙球菌轉化實驗 艾菲里（體外轉化） R型細菌（無毒）S型細菌（有毒） 細菌培養(yǎng)基 從有毒的S型活菌中提出①DNA、②蛋白質、③多糖、④脂質、⑤RNA……將它們分別加入到培養(yǎng)無毒的R型細菌的培養(yǎng)基中，結果，只有加入DNA，R型細菌才能轉化為S型細菌 如果用DNA酶處理從S型活菌提取出來的DNA，使其分解，就不能使R型細菌發(fā)生轉化 轉化因子就是DNA DNA是遺傳物質 2．噬菌體侵染細菌的實驗：見下表 T2噬菌體：一種專門寄生在細菌體內的病毒，侵染病毒后，在自身遺傳物質的作用下，利用細菌體內的物質來合成自身的組成物質，從而進行大量增殖。 T2噬菌體頭部和尾部的外殼是由蛋白質構成的，它的頭部內含有一個DNA分子。 噬菌體侵染細菌的實驗 實驗名稱 實驗過程及現象 結論 噬菌體侵染細菌 用放射性元素35S標記一部分噬菌體的蛋白質外殼，用被標記的T2噬菌體去侵染細菌，使噬菌體在細菌體內大量增殖，對被標記物質進行測試，結果，細菌體內無放射性 噬菌體的蛋白質并沒有進入細菌內部，而是留在細菌外部 噬菌體在細菌體內的增殖是在DNA作用下完成的，親代和子代之間具有連續(xù)性的物質是DNA，子代噬菌體的各種性狀是DNA遺傳給后代的DNA是遺傳物質 用放射性元素32P標記另一部分噬菌體的DNA，用被標記的T2噬菌體去侵染細菌，使噬菌體在細菌體內大量增殖，對被標記物質進行測試，結果，細菌體內有放射性 噬菌體的DNA進入了細菌內部 第六，說明DNA是主要的遺傳物質。有些病毒體內沒有DNA，只有RNA（如煙草花葉病毒），RNA就是它的遺傳物質。由于大部分生物的遺傳物質是DNA，因此，DNA是主要的遺傳物質。 綜上所述，本小節(jié)的知識結構如下： 問題全解： 1．遺傳物質應具有哪些特點？ 遺傳物質應具有的特點是： （1）在細胞生長和繁殖的過程中能夠精確地復制自己； （2）能夠指導蛋白質合成從而控制生物的性狀和新陳代謝； （3）具有貯存巨大數量遺傳信息的潛在能力； （4）結構比較穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變，而且突變以后還能繼續(xù)復制，并能遺傳給后代。 2．染色體的成分有哪些？ 化學分析的結果表明，真核生物染色體的主要成分是核酸和蛋白質。其大致比例如圖　 6—1—3所示： 圖6—1—3 3．科學家證明遺傳物質是DNA的實驗設計思想是什么？ 設法把DNA與蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA的作用。 4．肺炎雙球菌的轉化實驗是怎樣進行的？實驗結果證明了什么？ 見“課文全解中表肺炎雙球菌的體外轉化實驗”。 5．肺炎雙球菌的體外轉化實驗過程是怎樣的？何為轉化作用？ 1944年，艾弗里等人第一次證明了DNA是肺炎雙球菌的轉化因子，這在分子遺傳學上具有極其重要的意義。艾弗里等人從光滑型（S型）肺炎雙球菌中分別提取DNA、蛋白質和多糖等物質，并將上述每一種物質單獨放入粗糙型(R型)肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中，結果發(fā)現只有DNA能使一部分粗糙型肺炎雙球菌轉化為光滑型。如圖6—1—4所示。這種從一個供體菌得到的DNA通過一定途徑授與另一種細菌，從而使受體菌的遺傳特性發(fā)生改變的作用稱為轉化作用。 圖6—1—4 6． 噬菌體侵染細菌的實驗是怎樣進行的？實驗結果證明了什么？（見下表） 親代噬菌體 寄主細胞內 子代噬菌體 實驗證明 32P標記DNA 有32P標記DNA DNA有32P標記 DNA分子具有連續(xù)性，是遺傳物質 35S標記蛋白質 無35S標記蛋白質 外殼蛋白無35S標記 7．怎樣知道噬菌體注入細菌內部的物質只是DNA? 這主要是通過同位素的標記實驗知道的。用被35S和32P標記的噬菌體分別去侵染未標記的細菌，然后測定宿主細胞的同位素標記：當用35S標記的噬菌體侵染細菌時，測定結果顯示，宿主細胞內很少有同位素標記，而大多數35S標記的噬菌體蛋白質附著在宿主細胞的外面；當用32P標記的噬菌體感染細菌時，測定結果顯示宿主細胞的外面的噬菌體外殼中很少有放射性同位素32P，而大多數放射性同位素32P在宿主細胞內。以上實驗表明，噬菌體在侵染細菌時，進入細菌內的主要是DNA，而大多數蛋白質在細菌的外面。 8．為什么說DNA是主要的遺傳物質？ 在絕大多數動植物的性狀遺傳上，DNA是主要的遺傳物質，但RNA在遺傳上也有作用。一些只含有RNA的病毒，它們的遺傳性狀是由RNA決定的。因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。 【學習方法指導】 本小節(jié)要學習的中心內容是：DNA是遺傳物質的證據，這是分子水平的內容，那么，明確教材的編寫思想，掌握實驗原理、科學地分析實驗現象，對實驗結果進行正確的判斷，是理解和掌握好此部分知識的關鍵。 1．按教材的編寫思路用“順藤摸瓜法”去理解和掌握教材的整體內容。 本小節(jié)教材的編寫思路如下： 按照以上思路去順藤摸瓜，便于理解和掌握教材的知識體系。 2．用“對比的方法”理解和掌握實驗過程。 格里菲思所做的“體內轉化實驗”采取對照的方法，教材中步驟1、2、3為步驟4的對照組；步驟4為實驗組，用對比的方法不難得出正確結論。 3．用“平衡控制”等方法來理解體外轉化實驗。 因為在實驗中無關變量的因素很難避免，只能設法平衡和消除它們的影響，即通過實驗控制，盡量消除實驗誤差，以取得較準確和可靠的實驗結果。 艾弗里等人所做的體外轉化實驗用了對照的方法同時也用了單因子變量的方法，實驗的結果只有加入DNA，R型菌才能轉化成S型菌，在此基礎上，又做了另外一個對照，用DNA酶處理DNA使其分解，結果R型菌就不能發(fā)生轉化，通過此對照，一方面排除了可能因為DNA提取不純而混有其他未知因素的影響，另一方面也說明DNA只有保持分子結構的穩(wěn)定性才能行使其遺傳功能。 4．用“透過現象看本質”的方法來掌握噬菌體侵染細菌的實驗。 噬菌體侵染細菌的實驗中，要抓住本質來掌握，整個實驗的關鍵物質是什么？噬菌體的DNA侵入細菌體內，而蛋白質外殼留在外面沒起作用，因此新老噬菌體之間的連續(xù)性是通過DNA保持的，從而證明DNA是遺傳物質。 【知識拓展】 1．DNA是遺傳物質的間接證據 （1）DNA分布在染色體內，是染色體的主要成分，而染色體是直接與遺傳有關的。 （2）細胞核內DNA的含量十分穩(wěn)定，而且與染色體的數目存在著平行關系：在同一種生物的細胞中，體細胞中DNA的含量（2a）是生殖細胞中DNA含量（a）的2倍；體細胞中染色體的數量（2N）也正好是生殖細胞（N）的2倍。 （3）DNA在代謝中較穩(wěn)定，不受生物體的營養(yǎng)條件、年齡等因素的影響。 （4）作用于DNA的一些物理和化學因素，如紫外線、X射線、氮芥等都可以引起生物體遺傳特性的改變。 2．轉化作用的實質 轉化作用的實質是外源DNA與受體細胞DNA之間的重組，使受體細胞獲得了新的遺傳信息如圖6—1—5。 圖6—1—5 實驗證明，轉化率與供體菌細胞的DNA純度有關，DNA越純，轉化率也就越高。如果事先用DNA酶降解供體菌細胞中的DNA，那么轉化作用就不復存在。 3．將噬菌體用放射性元素做標記的方法 把宿主細胞分別培養(yǎng)在含有35S和32P的培養(yǎng)基中，宿主細菌在生長過程中，就分別被35S和32P所標記。然后，赫爾希等人用T2噬菌體分別去侵染被35S和32P標記的細菌。噬菌體在細菌細胞內增殖，破裂后釋放出很多子代噬菌體，在這些子代噬菌體中，外殼被35S所標記，DNA被32P所標記。 4．噬菌體侵染細菌的生活周期 一個典型的噬菌體的生活周期，可以分為3個階段：感染階段、增殖階段和成熟階段，這三個階段又可歸納為10個字，即吸附、注入、合成、組裝、釋放。 （1）感染階段 吸附：噬菌體的尾部附著在細菌的細胞壁上。 注入：先通過溶菌酶的作用在細菌的細胞壁上打開一個缺口，尾鞘像肌動蛋白和肌球蛋白的作用一樣收縮，露出尾軸，伸入細胞壁內，如同注射器的注射動作，噬菌體只把頭部的DNA注入細菌的細胞內，其蛋白質外殼留在壁外，不參與增殖過程。 （2）增殖階段 合成：噬菌體DNA進入細菌細胞后，會引起一系列的變化：細菌的DNA合成停止，酶的合成也受到阻抑，噬菌體逐漸控制了細菌細胞的代謝。噬菌體巧妙地利用寄主即細菌細胞的“機器”，大量地復制與合成子代噬菌體的DNA和蛋白質。 組裝：在細菌細胞內，子代噬菌體的DNA與蛋白質組成完整的噬菌體顆粒。 噬菌體的形成是借助于細菌細胞的代謝機構，由本身的核酸物質操縱的。據觀察，當噬菌體侵入細菌細胞后，細菌的細胞質里很快便充滿了DNA細絲，10 min左右開始出現完整的多角形頭部結構。噬菌體成熟時，這些DNA高分子聚縮成多角體，頭部蛋白質通過排列和結晶過程，把多角形DNA聚縮體包圍，然后頭部和尾部相互吻合，組裝成一個完整的子代噬菌體。 （3）成熟階段 釋放：噬菌體成熟后，在潛伏后期，溶解寄主細胞壁的溶菌酶逐漸增加，促使細胞裂解，從而釋放出子代噬菌體。 在光學顯微鏡下觀察培養(yǎng)的感染細胞，可以直接看到細胞的裂解現象。T2噬菌體在37℃下大約只需40 min就可以產生100～300個子代噬菌體。子代噬菌體釋放出來后，又去侵染鄰近的細菌細胞，產生子二代噬菌體。 5．關于煙草花葉病毒侵染煙草的實驗 一些植物病毒和動物病毒，只含有RNA，而不含有DNA，它們的遺傳性狀則是由RNA決定的。例如，煙草花葉病毒(簡稱TMV)，它的基本成分就是蛋白質和RNA。早在1957年，格勒和施拉姆用石炭酸處理這種病毒，把蛋白質去掉，只留下RNA，再將RNA接種到正常煙草上，結果發(fā)生了花葉病；如果用蛋白質部分侵染正常煙草，則不發(fā)生花葉病。由此證明，RNA起著遺傳物質的作用。以后有人將車前草病毒(HRV)的RNA與煙草花葉病毒的蛋白質結合在一起，形成一個類似“雜種”的新品系。用它進行侵染實驗，結果，發(fā)生的病癥以及繁殖的病毒類型，都依RNA的特異性為轉移，即依車前草病毒的RNA為轉移。這更進一步證實了RNA在遺傳上的作用。從而說明RNA是煙草花葉病毒和車前草病毒的遺傳物質。 【同步達綱訓練】 1．在肺炎雙球菌的轉化實驗過程中，發(fā)生轉化的細菌和含轉化因子的細菌分別是 A．R型細菌和S型細菌 B．R型細菌和R型細菌 C．S型細菌和R型細菌 D．S型細菌和S型細菌 2．在肺炎雙球菌的轉化實驗中，下列哪種因子是轉化因子 A．蛋白質 B．多糖 C．DNA D．其他無機物 3．用某種酶處理轉化因子后，R型細菌不能再轉化成S型細菌，這種酶是 A．分解多糖莢膜的酶 B．纖維素酶 C．蛋白酶 D．DNA酶 4．如果用15N、32P、35S標記噬菌體后，讓其侵染細菌，在產生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到放射性元素為 A． 可在DNA中找到15N和32P B． 可在外殼中找到15N和35S C． 可在DNA中找到15N和32P、35S D． 可在外殼中找到15N 5．所有病毒的遺傳物質是 A．都是DNA B．都是RNA C．是DNA和RNA D．是DNA或RNA 6． 從煙草花葉病毒中提取出蛋白質，不能使煙草感染病毒，但從該病毒中提取出來的RNA卻能使煙草感染病毒，這說明__________________________。 7． 1944年美國科學家艾弗里等人為了弄清“轉化因子”為何物質，進行了肺炎雙球菌轉化作用實驗。他們從S型活細菌中提取出了DNA、蛋白質和多糖等物質，然后將其分別加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，主要過程圖解如圖6—1—6： 思考并回答下列問題： 圖6—1—6 (1)將A、C過程的預測結果參照圖解填在圖中空格內。 (2)A、B、C實驗結果分別表明_____________。綜上所述轉化因子就是______________，_________________________才有轉化作用，從而證明_________________________。 參考答案 1．A　2．C　3．D　4．A　5． D 6． 蛋白質不是煙草花葉病毒的遺傳物質，而RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質 7．解析：1944年艾弗里等人進行的轉化實驗，稱為體外轉化實驗。將S型菌的DNA、蛋白質、多糖等分離開，單獨地、直接地去感染R型菌，只有DNA具有轉化作用，即能夠引起可遺傳的變異，而且DNA只有保持分子結構的穩(wěn)定性才能行使其遺傳功能。 答案：（1）A．　　　　　　　　　 C． 　　　　 （2）蛋白質沒有轉化作用；DNA有轉化作用；DNA降解物沒有轉化作用　DNA　DNA只有保持分子結構的穩(wěn)定性　DNA是遺傳物質