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第七單元 1、 單元教學內(nèi)容 角的初步認識 2、 單元內(nèi)容分析： 角是一種比較簡單的平面圖形。由線段圍成的平面圖形上都有角，角的數(shù)量與形狀經(jīng)常是多邊形特點的具體表現(xiàn)。例如，三角形有三個角，辨別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形就是看它們的角是什么角。又如，長方形和平行四邊形的不同之處就在它們的角上，長方形的角都是直角，一般的平行四邊形沒有直角?？梢?，角的知識是學習多邊形的基礎知識，讓學生認識角，獲得一些關(guān)于角的初步知識，有助于他們進一步學習平面圖形。 小學數(shù)學一般分兩次教學角的知識，本單元第一次認識角，只是初步認識。所涉及的知識不是很多，也比較簡單。全單元編排三道例題，教學內(nèi)容的具體安排如下。例題教學內(nèi)容練習編排例1角的圖形，角的各部分名稱，角有大小例2直觀認識直角例3直觀認識銳角和鈍角練習九 練習和應用全單元教學的主要內(nèi)容初步教學角的知識，只要求學生形成角的表象，認識角的圖形，體驗角有大小，了解角的各部分名稱。 認識直角很重要，它是區(qū)分銳角與鈍角的標準。以后辨認多邊形的特點，認識垂直，畫垂線，認識平面圖形和立體圖形的高，都離不開直角。本單元只是直觀辨認直角、銳角和鈍角，第二學段還會繼續(xù)教學關(guān)于這些角的知識。 3、 單元教學目標： 1、 使學生聯(lián)系生活中的一些常見物品，初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確的識別角；知道角是有大小的，能區(qū)分角的大小。 2、 使學生在觀察、比較和操作等具體的活動中，初步認識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述幾種角。 3、 使學生在認識角的學習活動中，進一步增強動手操作能力，培養(yǎng)觀察、比較的能力和形象思維能力，發(fā)展空間觀念。 4、 使學生在參與數(shù)學活動的過程中，進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強用數(shù)學眼光觀察生活現(xiàn)象、解決實際問題的意識和能力。 教學重點： 1、初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確的識別角；知道角是有大小的，能區(qū)分角的大小。 2、初步認識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述幾種角。 教學難點： 初步學會用直尺畫角，會用三角板判斷直角和畫直角。 4、 學生情況分析： 本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。角與實際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，本節(jié)課的教學對象是二年級的小學生，他們對生活中的角不陌生，能夠很容易的在周圍的物體上找到角，怎樣引導學生從觀察實物中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析解決現(xiàn)實問題，通過具體的實際操作活動，幫助學生獲得直接的經(jīng)驗，進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念，為學生將來進一步學習幾何知識做好準備。 5、 教學時間安排： 第十四周