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蒙娜麗莎之約,達芬奇,達芬奇(1452—1519)是意大利文藝復興時期的一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家?！睹赡塞惿泛汀蹲詈蟮耐聿汀愤@兩件譽滿全球的作品，使達芬奇的名字永垂青史。,世界名畫—— 《蒙娜麗莎》,字詞正音,探訪 交涉 風采 赴約,淡雅 捉摸 襯托 幻覺,深遠 有朝一日 大洋彼岸,tn,sh,cǎi,f,yǎ,zhuō,chn,hun,shēn,zhāo,bǐ,詞語積累,交涉：,互相商量，解決彼此間相關的問題。,耐人尋味：,耐，禁得起；尋味，仔細體會。形容意味深長，值得細細體會。,轉瞬即逝：,瞬，一眨眼，轉眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。,璀璨：,形容玉石的光澤鮮艷奪目。,初讀課文，理解大意,課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的情景。 接著具體介紹《蒙娜麗莎》畫像。 最后說《蒙娜麗莎》給人帶來了心靈的震撼，給人留下了永不磨滅的印象。,課文主要講了什么內容？,質疑：課文以介紹《蒙娜麗莎》為寫作目的，為什么還要寫大家排隊等候欣賞畫像的情景呢？,？,朗讀１-４自然段， 細心體會,文章通過人們的等待的情景來襯托《蒙娜麗莎》的巨大魅力。,朗讀5-7自然段， 感受名畫的魅力,課文是怎樣介紹《蒙娜麗莎》這幅名畫的呢？請指出作者介紹的順序。,1、畫像概貌（尺寸、顏色）,2、面部表情,3、神秘的微笑,4、優(yōu)雅的身姿、交疊的雙手,5、空曠深遠的背景,,,,,,選讀課文，理解句子,“世界上最著名的肖像畫”點明了《蒙娜麗莎》的藝術價值。能親睹她的風采真是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍，于是隊伍之長遠遠超出了“我”的想象。,①《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？,②我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。,這段話集中體現了作者迫不及待地想見到“蒙娜麗莎”的心情。,③那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。,當我們凝視達芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現，難以捉摸，引發(fā)了人們無盡的猜測。,④她已經成了我靈魂的一部分。,“我”親睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力。她的生動，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨滅的印象，她已經成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及深刻的印象。,課外拓展,課文下面還有一幅圖，也是達芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫。關于這幅畫還有一個非常有趣的故事呢，請同學們課后去查找有關的資料。,再見,