2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 22《狐貍分奶酪》(第二課時(shí))教案 新人教版.doc
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《狐貍分奶酪》(第二課時(shí)) 1.能正確、流利,有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。 2.會(huì)認(rèn)識(shí)“酪、撿、倆”等12個(gè)新字,會(huì)寫(xiě)“奶、始、吵”等8個(gè)生字。 3.讀懂故事中狐貍做了什么事,能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性,體會(huì)狐貍的形象的狡猾。 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.讀懂故事中狐貍做了什么事,能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性,體會(huì)狐貍的形象的狡猾。 一.檢查復(fù)習(xí) 1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字詞,現(xiàn)在老師要考考大家了??凑l(shuí)還記得它們? (1)指名讀詞語(yǔ)。 (2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 (3)積累詞語(yǔ)。 2.激情導(dǎo)入 今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。齊讀課題:狐貍分奶酪。 二.細(xì)讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 1.指名同學(xué)分別讀第一自然段。提問(wèn):從他的朗讀中你知道了什么? (引導(dǎo)同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)故事背景) 2.提問(wèn):本段有沒(méi)有你不太理解的詞語(yǔ)。 3.教師講解“拌嘴”。 4.指導(dǎo)朗讀:“高興極了”重讀。教師示范。 (指名同學(xué),多次練習(xí)) (二)學(xué)習(xí)第二、三、四自然段 1.指名同學(xué)讀第二、三、四自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考二、三、四自然段講了什么。 (指名同學(xué)回答,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)) 2.指導(dǎo)朗讀:師生配合,分角色朗讀這部分課文,同桌相互練習(xí)。指名同學(xué)朗讀,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 (三)學(xué)習(xí)第五到八自然段 1.指名同學(xué)朗讀五到八自然段,提問(wèn)這部分講了什么內(nèi)容。 2.用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么分奶酪的,小熊哥倆滿(mǎn)意嗎?從課文中找一找。 3.你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎?如果是你,你會(huì)怎么分? (小組討論,派代表發(fā)言) 4.分角色朗讀課文,小組成員邊讀邊表演。 (四)學(xué)習(xí)第九到十一自然段 1.自由朗讀第九到十一自然段。同桌之間用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么內(nèi)容。(指名同學(xué)說(shuō)) 2.小組討論:“你可真會(huì)分”是在夸狐貍嗎?小組討論,派代表發(fā)言。 3.狐貍是分奶酪的,為什么最后小熊卻沒(méi)吃到奶酪呢? 4.思考:狐貍說(shuō)的話(huà)你同意嗎?“我分得很公平,你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口,誰(shuí)也沒(méi)少吃一口”。 5.如果你是小熊你會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么? 6.如果你是小熊你會(huì)怎么做? 三.回顧總結(jié) 1.今天這節(jié)課,我們讀了故事,大家都學(xué)得很快樂(lè),讓我們一起拿起書(shū),齊讀這篇課文!看誰(shuí)能把課文讀在嘴上,又能把書(shū)讀在臉上,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)你們的聲音,欣賞你們的感情,分享你們的感受! 2.課文學(xué)完了,相信大家都很喜歡這個(gè)故事!學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么話(huà)想對(duì)狐貍和小熊說(shuō)嘛?同桌之間相互交流。 (指名同學(xué)回答,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)) 四.拓展延伸 1.通過(guò)學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍?從哪里看出來(lái)的? 2.通過(guò)學(xué)習(xí)狐貍分奶酪的故事,說(shuō)說(shuō)你有什么新的收獲? 五.作業(yè)布置 1.朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。 2.生活中,你有沒(méi)有遇到過(guò)熊哥哥和熊弟弟這樣的事?你是如何處理的?寫(xiě)出來(lái)跟大家交流。 狐貍分奶酪 狐貍 幫忙分奶酪 小熊 太狡猾 不應(yīng)計(jì)較 狐貍 吃掉了奶酪 小熊- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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